民办高等学校学生心理健康教育工作思考

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摘要：我国民办高校历经20多年发展历程，至今在教学水平与教学质量等各方面得到了很大进步，但仍然存在一些问题，特别是在心理健康教育方面。本文通过对民办高校心理健康教育工作存在的不足之处进行分析，提出了加强民办高校心理健康教育工作的几点思考。

关键词：民办高校心理健康教育思考

中图分类号：D523.34文献标识码：A 文章编号：

民办高等学校简称民办高校，是指指企事业组织、社会团体及其他社会组织和公民个人利用非国家财政性教育经费，依照国家和本市教育行政部门制定的高等学校的设置标准，面向社会举办的实施高等学历教育的学校或实施高等非学历教育的教育机构。民办高等教育制度在20世纪80年代初重新恢复，历经20多年的发展历程。目前我国民办高校生源逐渐多样化，与同类高校的竞争更是非常激烈，同时又面临着来自公立大学的办学压力，因此民办高校大学生的教育工作面临着新的考验。与其同一时期发展起来的高校心理健康教育制度在民办高校中的境况亦是如此。目前高校心理健康教育工作倍受重视，它在预防大学生心理危机和减少心理疾病发生、提高大学生心理健康水平、优化大学生心理健康素质、全面提高学生的综合素质中起到了至关重要的作用。随着社会的发展，心理健康教育在高等院校教育中存在一些问题，而民办高校是一个相对特殊的教育机构，因此，心理健康教育工作在民办高校中的问题更加突出，亟待解决。

一、 民办高校心理健康教育现状

（一） 部分民办高校对心理健康教育工作不够重视

相对公立大学的学生，民办高校的学生内心比较自卑，又因大部分民办高校的学生家庭条件优越，从小娇生惯养，因此部分学生在人际关系方面经常不能妥善处理，与同学的关系不融洽，日积月累必定对学生的身心健康造成影响。由此可见民办高校开展心理健康教育工作是非常必要的。目前，我国仍有部分民办高校对心理健康教育不够重视，有调查表明，少部分民办高校的管理机构中并没设立专门的心理健康教育中心，甚至没有配备专业的心理健康教育老师，常常由管理部门的老师身兼多职；还有部分民办高校虽然校内已经建立心理咨询机构和心理健康教育中心，却名副其实，如同虚设，目的是为了应付检查勉强设立。另外，一些民办高校为了精减教育经费，常常降低心理健康教育活动费用或减少对专业教师培训的经费投入，因此大大降低了心理健康教育工作的实效。

（二） 心理健康教育中心教学不严谨

近几年，我国大学生人数日益增多，无疑给民办高校学生带来巨大的就业压力和学习压力，民办高校学生的心理问逐渐突显，因此大学生心理健康教育工作显得尤为重要。经调查显示，某些民办高校心理健康教育中心的教学体系并不完善。如：没有设置新生入学的心理健康教育课程，忽略了新生入学时期是最容易出现心理问题的非常时期，如果这一时期学校没有做好新生适应性心理辅导和心理问题疏导工作，那么在未来的学习生活中学生很难进行自我排解，很容易引发不良后果；另外，一些民办高校并没有开设系统的心理健康教育课程作为选修课，心理健康教育应该贯穿于大学的每个时期，因为青年在这一时期的心理问题是随着年龄的增长而不断变化的，民办高校并没有针对学生心理困扰的变化来开设帮助学生疏导心理问题的课程。

（三） 心理健康教育体制不健全

部分民办高校中心理健康教育体制并不完善。学生在大学期间，会遇到各种各样的心理困扰，如果不能及时发现并正确疏导，在心里堆积久了很有可能引发严重的心理疾病。经调查发现民办高校心理健康教育体制不完善主要表现在三个方面：第一，学校对学生的心理健康教育管理没有形成阶梯管理模式，也就是说老师和学生干部之间没有形成有效的沟通与反馈模式，当学生出现异常情况时，没有专门负责心理健康教育的学生干部及时向老师汇报情况；第二，部分民办高校不能定期对学生进行心理危机排查。对学生进行心理危机排查的目的是为了切实掌握学生的心理健康状况，以便发现异常情况及时处理；第三，一些性格内向的学生并不轻易向周围的同学吐露自己的心事，当他需要心理帮助时在学校却找不到一个安全保密的地方解决问题。

（四）心理健康教育活动宣传不全面

随着社会环境的不断改变，我国大学生面临的压力越来越大，反映出的大学生心理问题越来越多，不论是公立大学还是民办大学，对心理健康教育的重视度越来越高，但却有一些民办高校对心理健康教育工作重视不足。经过调查发现，某些民办高校学生对学校本身的心理健康教育活动并不了解，对于一些基本的心理健康常识的掌握也模糊不清，溯其根源便是学校对在校生的心理健康教育活动宣传不到位，一些常识性知识不能及时普及，使校园内心理健康教育活动氛围不浓烈。

二、 民办高校心理健康教育对策

（一） 高度重视心理健康教育工作，打造良好的学习氛围

加强对心理健康教育工作的重视是提高民办高校教学质量、全面提高学生综合素质的必要前提。一个人是否具有良好的心理素质是决定他能否成为人才的重要指标。加强民办高校大学生心理健康教育工作水平是做好高校德育教育的基础。当下社会，民办高校的大学生已经成为我国大学生群体不可或缺的一部分，他们面临着来自竞争、学习、就业、感情和责任的多方面压力，他们肩负着建设祖国的重大责任和义务，因此，对民办高校大学生进行心理健康教育工作显得更加迫切和需要。

（二） 提高心理健康教育教学水平，注重培养专业教师业务素养

民办高校大学生心理健康教育工作水平的提高有利于培养学生的综合素质，为了保证教学质量，学校应该着重培养一批有专业素养的教师队伍，将心理健康教育工作深入开展达到实效。如：经常召开教育教学经验交流会，促进师生的共同发展与进步。同时，每学期开设一定课时的心理健康教育课程作为选修课，课程形式丰富多彩，让学生对此产生兴趣，在轻松地氛围中对学生进行系统化专业化的指导。另外应在每学期安排心理健康教育讲座、心理健康教育活动来普及心理健康教育知识，以此渲染心理健康教育氛围。

（三） 改革心理健康教育方式方法，切实完善心理健康教育体制

民办高校的心理健康教育体制改革是提高办学质量不可或缺的途径之一，要改变心理健康教育体制就要大局出发，唾弃陈旧的教育方法。比如：完善学生干部制度。在学生干部中增加心理委员一职，不仅设立这个职位，而且还要给予心理委员一定特权，并对其进行专业培训；执行校领导、辅导员、心理委员三级预警方案。由学生干部及时向辅导员汇报危机学生情况，辅导员将情况汇报给校领导备案并采取干预，避免情况恶化；建立心理问题学生月报制度。定期向心理健康教育中心汇报学生的心理健康状况，如有问题学生应及时备案以便教育和管理；设立心理咨询室，为有心理困扰的学生服务。

（四） 加大心理健康教育宣传力度，全面展现精神面貌

心理健康教育知识普及度高低取决于对心理健康教育活动宣传是否全面。任何活动是否举办成功的前提是活动宣传阶段工作成功与否，活动前期的大力宣传能够提高人们对活动的关注程度、增加人们的活动兴趣和使其积极参与。民办高校的心理健康教育活动的宣传亦是如此，只有重视活动的前期宣传，才能吸引更多的大学生参与到活动中来，才能在活动中使学生掌握科学的心理健康教育知识，才能提高学生的心理素质。

参考文献：

[1]程玮.大学生心理教育与发展[M].科学教育出版社，2008.

[2]卢彩晨，邬大光.中国民办高等教育回顾与前瞻[J]教育发展研究，2007（3B）.

[3]何康.民办高校心理健康教育现状及其对策研究[J]中国科教创新导刊，2012.

[4]梁燕玲.浅谈民办高校心理健康教育[J]北进电力高等专科学校学报,2010.

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