略论小学识字教学二三法
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一、基础知识之上的强化
小学生识字教学是小学语文教学的基础，是决定学生今后语文基础能力的关键因素。因此，努力抓好小学低年级识字教学，是每一位小学语文教师不可忽视的重要工作。尽管时下的学生家长文化不是高中就是大学文化水平，不乏有更高学历者。他们想让自己的宝宝学富五车，有的甚至在宝宝咿呀学语时就有意识教孩子识字，及至上了学，学会了不少简单汉字的读写要领，这是应该肯定和表扬的。有这些可以认可的“基础”是好事，但决不能代替或者因之而放松识字教学环节，甚至应该特别注意学生已经识记字背后需要强化的知识。因为他们经历的“识字教学”还没有形成规律，诸如家长的文化层次、读写环境和方法、学生认识、感知、理解、记忆过程都不尽相同，所以说他们的掌握和运用程度也各异。笼统地认为某某对这些字都已经会了，没有按教学规律施教，使其真正掌握，这是不应有的疏忽，当然，这样做教学过程中肯定省力些。在教学过程中尤其应该注意的是适当表扬学生的捷足先登，这对引导学生识字积极性，防止厌学情绪的产生有极好的作用。
二、巧妙激发学生的兴趣
从促进大脑发育的角度看，识字活动必须通过看、听、动脑、动手等感官的协调应用，多条渠道获取信息，从而形成对大脑的综合刺激，强化大脑相关区域的神经联系和作用，充分运用辩形、读声、解意、书写等信息，通过大脑神经连续反复的输入和输出，才能在大脑中形成识记。也就是这个复杂的过程中，加入使学生乐于接受的兴趣，才会取代这个复杂而令学生厌烦的过程。这个节点上，需要着力处理好的是重复与兴趣的巧妙结合。我们知道，重复是记忆的前提条件，但没有引起兴趣的重复，却是抹杀兴趣的“毒药”。得法的教师会把每一次重复都加入新的“甜味素”，使学生在不断接受和体味新兴趣的同时加深理解和记忆，而且会在以后遇到相同的情境时，极为容易地激发他的记忆再现。
我们的课堂上，要在规定的时间内有效地完成教学任务，并防止学生对部分字回生或未巩固的现象并不容易，还有学生在某些字的应用环境变化后，不能灵活准确地认读。这种现象其实就是学生印象不深，识记不牢固，没有形成形象记忆的缘故。因此，在识字教学中，要充分利用学生的心理特点，立足课堂，拓宽视野和渠道，通过识记形象和理解表意激发学生的识字兴趣，汉字的音、形、意是三位一体的，任何一项都不可或缺，这种教学过程就是教给学生识字的方法过程。它不仅能让学生自主地识字，在轻松愉悦的教学中愿识字、乐识字、多识字，而且要使所识所见字做到印象深，形象活，读音准，解意确。这样学生对已识的字，在任何使用环境下也不会“形同路人”。
“兴趣是最好的老师”，无论大人抑或小孩，谁也不会在毫无兴趣的情况下把事儿办得完美无缺，或者记得一字不落，况且童稚未泯的小孩子。至于怎样开掘和激发他们的兴趣，那就要看教师的方法和水平。我们常用图示识字法、歌诀识字法、游戏识字法、猜谜识字法、歌谣识字法、表演识字法等等。
三、在传统教法之上的创新
传统的识字教学方法是有一定的科学依据和实际效果的，比如读笔顺、审结构、辨音义、重复写，还有软笔描红、临帖模字、米字格田字格的应用等，对于学生习字有着重要的作用，是学生练就一笔好字的基本功力。我们现在的教师，大多不太注重这一点，所以，他们的学生字写得十分难看，有失雅致，更有甚者乍看认不出是我们世代相传的中国汉字。其实，这些教师当年就没有接受过良好的识字教学，所以，对这些基本功底不以为然，这是极为可叹、甚至可悲的教育失败。常言道“字如人美”，确实如此，我们中国汉字除了其他任何文字都无法比拟的结构美、气韵美以外，还可以反映出书写者的品格、修养。汉字的结构布局有着深奥的学问，不可以随意或者疏忽。何况是五千年文明传承下来的绚丽瑰宝，不乏先贤们的经验总结，必要的是适度施教，宜多则多，宜少则少。努力在此基础上施以更好的方法，以期更好的教学效果。
四、学生自主识字的引导
教学的特点就在于不局限程式，不拘泥于呆板。课堂教学固然是一个重要方面，但它是特定范围之内的知识和技能，在做好这个环节之外，开拓视野，使更多的知识、技能被学生学会、掌握、运用才是教学收益最大化的成功之处。“事事洞明皆学问”就是这个道理。我们不妨引导学生留心观察和捕捉身边的、眼前的知识，甚至通过自己想办法认识问题、发现问题、解决问题。这就要求教师指导观察范围、方法，以及自我解决的途径，包括查字典、向人请教、留心广播电视节目主持人的语言、文学作品欣赏、少儿课外读物等等。这样除了开拓识字能力外，还能养成自我学习的良好习惯，是小学语文教师不可或缺的教学方法。
总之，在识字教学过程中，教师要根据学生的实际，通过各种适合学生的途径和方法，变枯燥乏味的识字为灵活生动的有趣识记，让学生从中感受到学习和创造带来的快乐，使“苦学”变成“乐学”。给学生一片自由的天空，让学生以浑厚的文字功底，展开知识能量的伞板，开拓他们求知、创造的人生。培养他们自主学习的能力，满足他们的成功欲求，在他们不断的“新发现”中激发他们的创新能力，让学生感受到识字原来是那样的美好，这才是一位好老师的本分。