高等数学课堂教学组织与管理之浅见

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摘 要：注册招生的实施使得民办高职院校的生源素质大幅下降，高等数学的教学出现了新的情况和问题，有效的课堂组织与管理难度更大但又尤为重要。笔者就是基于这一点，根据近几年的自身教学实践，针对高等数学课堂教学中所出现的问题及现象，提出了课堂教学组织与管理的方法和技巧。

关键词：高等数学；课堂教学；组织管理

高等数学是大学一门重要的基础课，也是一门比较抽象、难懂的学科。高职院校高等数学的教学更是差强人意，特别是近两年来注册招生的实施，生源情况发生了较大变化，高等数学在教与学上面临了新一轮的问题与挑战，而在这诸多问题中尤为重要的是如何进行合适、有效的课堂组织与管理。随着市场经济对人才的要求愈来愈个性化，再加上中国独生子女的普遍化，还有信息社会的冲击，高职高专高等数学课堂组织管理的难度愈来愈大。下面，笔者结合自身教学实践，就高数的课堂教学组织与管理等方面谈一点粗浅的认识。

1 要营造良好的课堂人际关系

教学是在师生交往和生生交往的背景下进行的，课堂本质上是学生释放和交流情感的地方，良好、融洽的人际关系是教学活动发生的前提，是制约教学效果的一个重要因素，也是学生恰当地形成社交能力与情感的关键因素。因此，在课堂这个复杂的系统中，教师在教学过程中要关注学习者的意愿、情感和需要。重视建立良好的师生沟通和交流，以使师生形成共同关注，形成整体感和认同感，促进课堂成员间的相互信任，优化师生关系，建立温馨、真诚、和谐的情感氛围，为教学活动提供动力源泉，也为课堂的组织与管理提供了非常重要的先决条件。

2 要使学生明确规则，做到“严与爱”相结合

课堂的组织管理是一件严肃的事情，教师必须要认真、严肃对待。一方面，课堂管理的尺度及罚措施一定要公平、合理、一致，并且要使学生明确规则，认识到违反规则是不道德的，应有内疚感，也使其在接受相应处罚的时候心服口服；另一方面，教师在教育教学过程中，还要关心学生的学习和品德，了解学生的性情及生活，观察学生的情绪。课后多与学生谈心、沟通。当学生遇到困难的时候，应该给予积极的帮助，做学生的良师益友，更多的关心学生的心灵。最后，教师要合理调控课堂教学中“教”与“学”，使学生通过自主、合作、探究、交流、展示、反馈，等学习活动，使学生真正成为了学习的主人，从而极大的提高课堂教学效率。优化时间安排，努力创建学习型课堂。

3 利用教学组织管理的几项技巧来提升教学效果

⑴营造自由活动的“空间”，师生共同创设充满生机活力、具有创造性和生命力的课堂。给学生表现自己的机会，教师要重视学生的心理倾向，合理组织课堂教学活动，给学生提供更多的自由活动空间和表现自我的机会。其办法有：一鼓励学生自由尝试。如：在课堂上要加大学生练习的机会，并对于一些简单的章节可以鼓励学生通过小组讨论自主学习或推选个别同学进行讲解，使教学更加精彩、更富生气。二是数学概念的教学要引入数学史的相关知识，教学例题要多引用一些生活实例及专业案例，引起学生的普遍关注，调动学习兴趣。三是设计合理的教学任务或教学案例，启发学生通过主动探索及小组成员间的讨论、合作而解决问题，通过师生互动学习的方式不仅可使学生更透彻的理解数学知识并合理应用，而且也可以培养学生分析问题、解决问题及团结协作的能力。总之，教师要正视学生思想、情感和个性的存在，并给予尊重、理解和爱护，用亲切的语言、和蔼的笑容去感染学生，营造欢乐、合作、温馨和健康的课堂氛围，引导学生充分参与教学活动。

⑵要对学生的学习情况及时、恰当反馈，积极鼓励引导，恰当使用惩罚。给学生提供具体、清晰、详尽的反馈不仅可有效地实现教学目标，而且也有助于增进师生间的关系，是有效课堂管理的重要策略。作为教师，在对待和处理学生问题行为时，应多关怀鼓励，少打击责骂，并在批评责骂时要多作正面引导，这样不仅使学生意识到自己不良行为的缺陷，更能指出学生努力改进的方向，从正面引导学生的发展，从而有助于学生良好行为品质的形成和巩固。同时，这样也有助于增加学生对教师的认同感，改善师生关系，优化教学管理。

⑶培养学生形成良好的学习习惯。本人认为过分强调纪律只会造成沉闷、呆板的课堂气氛，学生会因过度的压抑感而失去对学习的兴趣。教学活动的组织管理，需要教师调节和控制好学生的兴奋中心。教师在课前要尽可能从学生的生活经验出发，创设教学情境，对学生形成新的刺激，集中学生注意力，引发学生思维。在课尾要创设情境引导学生把所学的知识运用到实践中去，让学生感悟到学习的价值，从而增强学习的兴趣，形成良好的学习习惯。

4 要注意自我修养、注重社会评价和提高自身威信

教师必须要注意自身的形象，包括外在形象和内在形象两个方面。作为教师，我们必须谨言慎行，言出必行。另外要懂是非，明善恶，知美丑，要能因时、因地、因人来处理问题。给学生一个公平、公正，褒贬有度，赏罚有据的感觉和印象。

总之，影响课堂教学成效的因素较多，课堂教学管理，在教育教学中起着重要的作用，我们在教学中很难把握自己的尺度，尤其社会的进步，时代的发展，向我们提出了更高的要求，我们只有不断的改进课堂管理方法，才能适应社会，适应时代。为了提高教学质量，我们必须积极大胆的探索。

[参考文献]

[1]崔俊燕.浅谈课堂教学的组织管理[J].《河南教育》，2004年08期.

[2]李耀新.课堂教学的组织与管理.暨南大学出版社.

[3]王旭.核心课程的教学组织与管理[J].云南财经大学学报，2001年第1期.

[4]杜秀清.高等数学教学改革的探索和实践[J].科技信息，2013年第13期.

作者简介：杜秀清，女，讲师，正德职业技术学院基础部教师。