巧做游戏,丰富课堂

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游戏是儿童的天性，在小学英语课堂中，巧做游戏对于提高课堂效率、活跃课堂气氛起着至关重要的作用。笔者在课堂中也十分重视游戏教学，在此列举一些相关的游戏谈谈自己的粗浅认识。

一、连连看

笔者的这个游戏名字灵感来源于电脑游戏“连连看”，这个游戏名称很能吸引学生注意力。此类游戏在教学Time时比较有用。如牛津小学英语3B第四单元Time一课，就可设计如下：将黑板分成三栏，左边一栏贴上各种钟面，中间一栏用数字写上时间，右边一栏则用英语写上时间。学生只需准备铅笔和直尺，把相应的时间和图片连线即可。当然，为了加快课堂节奏，训练学生反应，也可进行抢答比赛。

二、大家来找茬

此款游戏也是风靡网络的，相信很多网友对它不陌生，我们也可以借来为英语课堂所用。“找茬”不一定非得找不同，也可以是找错误（Find errors）。笔者在一次校公开课中便设计了这一游戏，执教的是牛津小学英语5B第九单元The English Club的B、C部分，B部分是这个单元的重点，同时也是难点，主要教学国家名称、国籍和语言，怎样在学生“鹦鹉学舌”的同时也训练他们的思维呢？我便做了如下设计：

（1）出示一日本小女孩图片以及她的自我介绍语句：Hello，I’m from the UK. I’m British.I speak English.

（2）出示一美国小男孩图片以及其自我介绍语句：Hi，I’m from the USA.I’m American.I speak American.

让学生找出其中的错误表达并更正，此练习既能让学生了解外国服饰文化，又能使语言知识得到进一步的训练，从而更加深记忆，一举两得。

三、听音传图

如果说“连连看”游戏调动了学生看的感官——眼，那么听音传图就充分调动了他们听和说的感官。笔者再举所上的公开课The English Club的B、C部分作说明。在学完B部分18个单词后，笔者设计了“听音传图”游戏：在音乐声中传递图片，当音乐停止时，拿到图片的人做自我介绍。B部分有6名儿童，但没有名字，为了更好地操作，笔者给每个小朋友起了一个名字，中国（Chinese）小孩叫Dongdong，美国（American）的叫Mike，澳大利亚（Australian）的叫Peter。学生拿到相应人物的图片后，便可这样介绍：Hello，everyone！I’m ...，I’m from ...，I’m ...，I speak ...既巩固了所学词汇，又能将所学内容做一次很好的整合。

四、抓纸团

很多教师会发现，在学习单元重点句型（即每个单元的C部分）时，教科书中总是4～6幅图，而且经常是逐一（one by one）操练，时间久了，学生的兴趣便提不起来了。其实，只要做个“抓纸团”的游戏即可，操作也很简单：准备几个小纸条，上面用黑笔（最好是记号笔）写上数字，然后说：choose one，学生抽到哪个便操练哪幅图的对话，笔者便用此方法试了几次，效果不错。当然，我们也可以在小纸条上写上词组、句子等，用同样的方法教学，相信学生也会很有兴致的。

五、Copy不走样

每次班级、学校开party，这个游戏总是不二之选。笔者在执教牛津小学英语3B第十一单元A good idea时就借鉴了此游戏：请4～5位学生到讲台前，排成一排，教师也可参与其中。第一个学生先做出swimming或者running等的动作，第二个学生模仿，依次传到最后一个学生，该生边做动作边说出单词，既生动形象又趣味盎然。

六、踩地雷

此游戏既考验学生眼力、口语能力，更考验学生的快速反应能力。笔者在执教牛津小学英语4A第七单元It’s late综合版块时就设计了此游戏。在教学语音部分n和p在单词中的发音之后，我设计游戏如下：读出下列单词，如画线字母发音与new， panda中n，p的发音不同，则说“bong”，具体单词有：no，pen，milk，nice，hello，boy，nine，photo，like，perhap，学生兴致很高，做了数次仍乐此不疲。笔者认为，只有学生爱上课堂，爱上课堂中的任何一个小环节，那么教学才是成功的。

可供挖掘利用的游戏还有很多，相信只要我们勤于钻研、善于钻研，英语课堂的趣味性和丰富性将不再是纸上谈兵的空话。学生的学习也将是书山有路“巧”为径，学海无涯“乐”作舟。

（作者单位 江苏省常州市武进区戴溪小学）