论中小学教师独立人格的培养

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由于课业负担太重或者遭到教师体罚，近期各地发生的一系列学生自杀事件，大家众说纷纭，认为家长应负主要责任的有之，认为学校没有尽到责任、教师缺乏师德的有之，认为学生自身心理素质太差的有之。如果不能真正搞清原因，采取有效的预防措施，类似的悲剧还会接二连三地发生。

学生没有完成作业，不遵守课堂纪律，被罚站，罚做蹲起，作业写错罚写100遍……从学校情况看，我们不难发现体罚或者变相体罚学生的，大都是所谓有责任心的、成绩突出的、被多数家长认可的好老师。为什么优秀的教师会出现如此的行为，是师德问题吗？个别学生因为作业不写，教育一下；如果还是不写，可以告诉家长，你犯不着跟孩子急嘛；他不遵守纪律，行为不良你批评几句，你耐心点，教育是慢的艺术，你干吗儿恨铁不成钢；你明知道与学生过不去就是与自己过不去……这些教师急的原因无非是学困生拖了班级后腿，学校要拿学生的表现和考试成绩考核教师，学生表现不好，成绩差影响教师绩效工资，影响教师晋升职称、影响教师评优评先、影响教师的名誉和面子，师生被绑在一架战车上了，一荣俱荣，一损俱损。于是乎就把学校给自己的压力转嫁给学生，不能容许学生犯错，不能容许多次犯错，拿一个标准衡量所有学生，恨不得生出三头六臂，把所有弟子都培养成专家、人才。上头反复强调不能体罚和变相体罚，教师难道不知道？难道是想拿自己的饭碗开玩笑？竟然糊涂到这种地步？教师的出发点一方面是为了学生有一个好前途，另一方面是为了自己的荣誉和利益。从表面上看体罚和变相体罚学生是师德问题，根本的原因是当代的多数教师失去了独立人格，被社会风气、被金钱利益、被人情世故左右，丧失了自我。

所谓独立人格是指人的独立性、自主性、创造性。它要求人们既不依赖于任何外在的精神权威，也不依附于任何现实的政治力量，在真理的追求中具有独立判断能力，在政治的参与中具有独立自主精神。独立型人格是自主性比较强，有独立意识的一种人格。表现为习惯独立思考，独立实践，控制情绪的能力较强，有较强的理性能力，注意维护自己参与决策的权利，社会参与程度较高。

教育是培养人的活动，学校教育首先是教会学生做人；是人都会犯错误，都会不断地犯错误；未成年人正是在犯错误——纠正错误的反复中成长的，他们需要关爱。道理大家都懂，但来自学校和社会的压力让教师迷失了自我。一方面我们强烈呼吁改变对教师和学生的评价机制，另一方面作为教师也要继承和发扬传统知识分子的傲骨，培养独立人格，领社会风气之先。广大教师要有自己的理想信念和价值追求，不为名利所动，心态不浮躁，拥有崇高、永恒的精神家园。教师要活在自己的精神世界之中，无视周围他人所为，无视功、名、利、财、色、权等的诱惑，身处尘浊之中而能保持高洁的灵魂。同时也不必过于压抑自己的，要按自己的想法去行事，随时保持淡泊、宁静的心态，冷静地看待一切问题。这样，才能按照教育规律教书育人，才不会体罚学生，加重学生负担，才能减少校园悲剧发生。

（洛阳外国语学校）