来自音乐课堂的感化教商

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音乐是一门情感的艺术，音乐教育是以音乐艺术为于段，在潜移默化中对学生进行情感教育。《音乐课程标准》明确要求“在音乐教学中培养学生良好的行为习惯，宽容理解、相互尊重、共同合作的意识和集体主义精神，使学生在真、善、美的音乐世界罩受到高尚情操的陶冶。”因此，作为音乐教师需要挖掘教材之巾的德育因素，找出结合点，运用行之有效的教学于段，通过生动的音乐形象，动听的音乐旋律，明快的音乐节奏，在传授知识与技能的能的同时，动之以情，晓之以理，寓德育于美育之巾，丰富和拓展音乐的教育他命，构建学生仝面、和谐、完整的人格。

下面我就摘取在教学巾的几个课堂实例淡淡自己的做法：

实例一：

课题：《小猴子有礼貌》(_二年级)

本课人义主题的内涵是让学生学做讲礼貌的人。课始，我便以讲放事的形式导人，激起学生学习的兴趣。学生在学唱歌曲、歌表演巾体会到小猴子礼貌待人、乐于助人的良好品质后，我又让学生欣赏《咱们从小讲礼貌》的动丽，}上学生结合自己的生活实际说一说自己在生活巾、学校巾怎样做一个有礼貌的好孩子。同学们通过小组讨论后纷纷举手发言：

生1：见到老师问声好；看到同学遇到困难了，我就主动去帮助他。

生2：如果我看到校园里有纸屑的话，我就弯腰拾起来，再扔到垃圾筒里去。

生3：对，如果我看到别人乱扔纸屑或破坏公共财物会马上跑过去劝阻他们、

生4：要尊老爱幼，还要与同学团结友爱。

同学们受到了歌曲内在情感的驱动，纷纷表示要争做一个有礼貌的小学生。通过这样的教学不仅能他学生很好地感受了歌曲，而且激发了学生讲礼貌的热情，达到了将德育渗透于音乐教学之中的目的。

实例二：

课题：《劳动最光荣》(一年级)

“人有两个宝，双手和大脑。什么最快乐?劳动和创造。”高尔基曾说过：“我们世界上最美好的东四，都是由劳动、由人的聪明的手创造出来的。”劳动会使人勤奋和快乐，因此，在教学本课时，我先让学生听一首深受学生欢迎的歌曲《我有一双万能的手》，歌曲的开头就唱道：“我有一双万能的手，万能的手，样样事情都会做……”于是我Ⅲ页势利导，让学生说说：“我们的双手样样事情都会做，会做哪些事情呢?”对于自己的小手，同学们最熟悉不过了，这时教室里像炸开了锅，热闹极了，有的说：“我的小手会写字，会画画，还会算术。”有的说“我早晨起床会自己叠被子，然后刷牙、洗脸。”还有的说：“我还会用自己的小手扫地、拖地板，把教室打扫得干干净净。”……这时，我便教育学生劳动是最光荣的，我们从小要养成自己的事情自己做的好习惯。然后让学生学唱歌曲《劳动最光荣》，让学生通过对音乐的感受和体验，产生热爱劳动、热爱生活的情感。

实例三：

课题：《大树妈妈》(一年级)

每个人的孩提时代，都在母亲的关中度过。想起母亲，便想起那甜蜜温柔的轻声歌唱；想起母亲，便想起那延绵无尽的呵护与慈爱。“妈妈的歌，托起我童年的摇篮，今天唱起妈妈的歌，让妈妈分享我的快乐。”《大树妈妈》是一首抒情性的儿童歌曲，歌曲采用拟人化的手法，歌颂_r大树妈妈对小鸟的百般呵护。教学伊始，我就编r一个“大树妈妈”的童话故事导人歌曲，让学生初步感受到故事里的“大树妈妈”那无私的爱，给这首歌曲做了一个情感的铺垫。然后在教唱的过程中，让学生讨论：歌曲中唱了些什么，表达_r怎样的感情?然后根据歌曲的情绪，引导学生想像妈妈摇摇篮的动作，通过肢体动作和轻柔的声音来体会妈妈的温情和慈爱。最后，我义结合学生的生活实际提问：“妈妈平时是怎样关爱你的，你打算用什么来回报妈妈的爱呢?”这样，让孩子在生活中再次回味妈妈的爱，深刻体会到亲情的可贵，从而产生孝敬父母，尊敬长辈的美好情感，使他们成为感情细腻、有爱心的孩子。

小学的音乐课程作为美育教育的重要组成部分，具有丰富而深刻的德育内涵。教材中除了包含以上讲礼貌、爱劳动、爱父母等德育教育外，还教育学生爱祖国、爱自然、爱科学、爱学习、，树立远大理想、继承革命传统等，从各个方面通过各种形式教育培养学生形成高尚的道德品质。贝多芬也说：“音乐能使人的道德高尚起来。”因此，在音乐教学中，我们要深入挖掘出音乐歌曲中内在的思想情感教育因素，充分发挥音乐的情感作用，陶冶学生的性情，提高审美趣味，使学生们一个个健康快乐地成长。

(作者单位：吴江市同里实验小学)