谈在化学教学中培养学生学习兴趣

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摘要：兴趣是最好的老师，做好高一与初中化学课程教学衔接的一项重要任务就是培养学生学习化学的兴趣。本文论述了化学教学中培养学生学习兴趣提高交际能力的措施和办法。

关键词：化学教学；动机；兴趣；培养

“兴趣是最好的老师”，对学生学习兴趣培养是中学教学研究的一个永恒话题。很多学生初中化学不好，很大一方面原因就是对化学没有兴趣。所以，做好高一与初中化学课程教学衔接的一项重要任务就是培养学生学习化学的兴趣。

提高学生学习兴趣的，可从以下几个方面入手：

一、在课堂教学过程中培养学生的学习兴趣

教育理论认为：兴趣与学习的关系并非单向的，而是双向的。因此，在化学教学过程中，教师要注意提高自己的教学艺术水平，想方设法加强课堂教学的艺术性和趣味性。

１．发挥口头语言和身体语言的作用

众所周知，在教学活动中，教师是主导，学生是主体，教师的兴趣、言行对学生有很大的影响力。一个好的化学教师对化学的浓厚兴趣就会有意识地感染给学生，使学生对化学产生浓厚的兴趣。作为靠语言‘吃饭的教师，应该加强自身的语言修养，讲课时做到满腔热情，抑扬顿挫，富有激情，具有演说家的风范，能鼓动学生主动地积极地学习本学科。试想，一个语言平淡的教师能激发学生听课的兴趣吗？你能长时间地听一个语言平淡者在发表高论而不昏昏入睡吗？为什么会有人说“听某位老师的课是一种享受而听另一位老师的课如像在催眠呢”？同时作为成功的教师，还要注意发挥身体语言的作用；据调查，学生较喜欢表情丰富、满脸笑容、富于幽默感的教师。因此，提高语言表达能力，善于发挥身体语言的作用，可以说是教学成功的关键。

２．进行化学史教育

人类发晨的历史可以说就是一部化学的发展史，但现今的教材对这方面的介绍是粗浅的，根本不能满足教学的需要。因此。教师应结合教学内容，介绍一些历史上著名的化学家的事迹和化学发展史。例如笔者在讲第一章“卤素”时，就介绍氟的发现过程；在讲到苯时，则介绍著名科学家凯库勒日思夜想苯的结构，后“偶然”在梦中见到苯的碳原子象小猴一样头咬着尾巴，醒后受到启示而提出了苯分子结构的假想和趣事；谈到元素周期表，必然要从德伯莱纳的“三元素组”说到迈耳的“六元素表”及纽兰兹的“八音律”。而门捷列夫在总结前人经验的基础上，经过多年探索终于在1869年发现了元素周期律，制出了世界上第一张元素周期表，并且预言了新元素及其可能的性质。化学史的内容是丰富有趣的，通过化学史的学习，让学生更好地了解化学发展的历程，学习化学家勇于创新、勇于超越．认识世界、改造世界的科学精神，使学生在学习知识的同时也得到了人文精神的教育。由对化学家的敬佩转化为学习的动力，产生强烈的成才愿望。

3．运用多媒体，激发学生学习的积极性

化学是研究分子、原子、离子等微粒的基础学科，看不见，摸不着，在理解上有一定的难度。而高中生的年龄特点又决定了他们具有好奇、勇于探索的个性，乐意接受新事物，容易吸收新知识；多媒体教学软件中丰富多彩、引人入胜的视频图像，优美动听的音乐，色彩鲜艳的图片，生动活泼的文本文件，都是能吸引学生听、看、动手和思考问题的兴奋点，对这些因素加以综合运用，加上教师及时讲解，能大大地激发学生学习的兴趣、提高学生学习的主动性和积极性，从而提高课教学效果。

二、发挥情感作用

教育界经常提到的提高教育质量的一个重要措施――发挥非智力因素，越来越为教师们所重视。而非智力因素中的一个很重要的因素就是情感因素，情感的力量在教学中往往能起着十分重要的作用；无微不至的关心，充分的信任，各种方式的鼓励，都能给学生提供无形、巨大的学习动力。能做到使学生服了你，即使教学上有不满意的地方，也能得到学生的原谅。现在许多学校搞所谓的民意调查，虽然有的老师教学水平一般，但学生评价的分数却很高，就是因为学生喜欢这位老师的缘故，连带也喜欢他所教学的课和科同。这是发挥非智力因素的成功之处。据调查，较受学生欢迎的老师是“上课总带着微笑、对学生少批评多鼓励、下课后能留下来与学生聊天”、“知识渊博、性格开朗、很会开导人、教给我们许多做人的道理”、“具有幽默感的老师”；而“上课总绷着脸、没有一点笑容、表情僵硬的、会讲大道理照本宣科的、经常指责学生不会学的老师最讨厌”。说明多与学生沟通，深入学生中间了解其爱好、兴趣所在是十分重要的。实践表明，教师高尚的人格、良好的行为习惯，热爱学生的态度，渊博的知识，出众的口才，大方的形象，最能感染和鼓舞学生。因此，要成为教学上成功的教师，必须真正发挥非智力因素在教学过程中的应有作用，在课堂上是严师，在课下是朋友、是兄弟姐妹，关心他们的生活、学习和交往中的困难，以自己人格和情感的力量吸引学生，使学生喜欢上自己所授的科目和课堂教学，为提高自己的教学质量打下坚实的基础。

三、利用课外活动培养学习化学兴趣

高中化学教学中可利用课余时间，采用多种形式，开展课外活动来培养学生的学习兴趣。如开讲座，介绍化学发展史上的名人；利用多媒体教室，放映一些与化学有关的影视作品(如二战时法西斯在战争中用化学武器――氯，使英法联军全军覆没)，开展介绍学法的讲座，以提高学习化学知识的效率；据实践表明，通过开展一系列有针对性的、趣味性的、形式多样的课外活动，一方面使同学们增长知识，另一方面也使学生对化学产生了浓厚的兴趣，从而提高了学生学化学的主动性和积极性，为学生提供源源不断的学习动力；随着各种形式的课外活动的开展，学生的知识面得到增长，知识视野也开阔了，学习方法也得到重视，因而学生的学习能力也得到提高

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