开展愉快教学,打造高效课堂

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愉快教学 高效课堂 新课程 随着新课程改革的实施，启发学生思维，实施愉快教学，不仅符合新课改精神，也有利于实现高效课堂。 一、高中学语文进行愉快教学能够取得良好的教学效果 新课程改革虽然减轻了学生的学习负担，但是在高考这个指挥棒没有什么大的变化情况下，学生的学习任务仍然比较繁重，很多学生常被学习任务压得喘不过气来。因此，高中语文教师实行愉快教学就显得很有必要。学生精神愉快，在听课中就会趣味十足，积极主动，能够以一种积极的态度对待学习和作文写作，能够有效地提高语文课的教学效果，取得较好的教学成绩。这已经是被无数的教学实践所证明的。 兴趣是最好的老师。愉快的心情能够加深学生对学习语文的兴趣，使学生对语文学习全神贯注，专心致志，变被动学习为主动吸收，从而提高教学效果。 二、采用多种手段，实施多种方式，进行愉快教学 1.实行愉快教学，要为学生创造一个良好优美的学习环境 环境对学生的发展会产生潜移默化的影响。教师应该发动学生美化、绿化自己身边的环境，把教室、宿舍和校园装点成一个整洁、清新、美丽的乐园，使学生身处其中，感到赏心悦目，精神抖擞，轻松自然。优美的学习环境不仅体现了学生的精神风貌，而且能使学生心情舒畅，乐于学习，有利于愉快教学的顺利进行。 2.以生为本，建立一种民主、平等、友好的师生关系 随着新课改的进行，语文教师要改变过去那种以教师为绝对权威的观念，树立新的理念，切实做到以学生为学习的主体，师生之间建立起互相理解、互相尊重的关系。古人说得好：“亲其师，信其道。”如果师生在情感上不和谐，教师对学生不热爱，甚至见到学生就烦，学生对教师毫无感情，还谈什么愉快教学！ 师生关系和谐，关键在教师。教师要树立正确的学生观，教师应热爱所有的学生，关心他们的学习和生活，在师生间架起情感的桥梁。像大教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说的那样：“爱学生，这是一个教师最重要的品质。”不论在什么时候、什么场合，教师都必须尊重学生的人格。对所有的学生，教师都要一视同仁，处理问题不带偏见。在教学中，教师要多鼓励引导，忌批评训斥，任何形式的体罚都会引起学生的反感，造成师生之间的情感障碍。 3.开展情境教学，创造生动活泼的课堂氛围 语文教师要改变传统的教学方式，根据教材内容和学生特点，灵活多样地运用多种教学模式，开展情境式教学，创造一种良好的课堂氛围。教师要学会运用多种导入方式，或把竞争机制引入课堂，或故意设置障碍，造成疑虑，或教师佯装不知，激励学生质疑问难，引导他们争论，或用故事、表演、挑刺、幽默等趣味性措施导入。良好的课堂氛围可以使学生愉快地投入学习、有助于学生对教材进行深刻、全面的理解。 总而言之，愉快教学是一种高超的教学艺术，具有良好的教学效果，但也对教师提出了很高的要求。教师必须要有奉献的品格，强烈的敬业精神，在实践中培养浓厚的教学兴趣，精心备课，精心设计提问和教法，努力提高自己的专业水平和业务素质。只有这样，才能达到愉快教学的理想境界。