普罗克鲁斯特斯之床

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康康，我一位朋友的孩子。读小学时就让老师受不了。因为他老是提问题，让老师很心烦。可能就是因此和老师不对劲，继而对班级活动失去兴趣，他提出辞去班长的职务。这事又极大地伤害了老师的自尊心，自此被老师视为坏学生，在学校总感到很郁闷。从此。这孩子时常表现得沉闷孤僻。

好在他父母调动工作到深圳，他就转学到了深圳。到深圳就好了吗?没有。

在深圳某中学就读后，随着知识、能力、自我意识的不断增长，这孩子探索知识的欲望和能力避一步加强，课后总是向老师提出比教程更深的问题，这让老师难以招架。例如学了勾股定理后，他就拿着自己的三种证明勾股定理的方法给老师看，老师不耐烦地说你去证明这些干啥?有时间为什么不赶快把今天的作业做完?对于老师的态度康康已经认识得很深刻了，有一次他笑着说：现在的老师只会按照应试教育的方法教学，让学生多做题。应付考试。由于对数学、物理、化学、生物兴趣极其浓厚，他总喜欢顺着老师教的内容自己不断深入探究，即便休息日别的孩子邀他去玩都不理睬，在高楼上看书一待就是两天。

康康老是不完成老师布置的作业，因为老师的作业对于康康来说已经是太简单的游戏。而更深入的问题老师又不感兴趣，于是康康就不做作业了。一个学生不做作业自然会引起老师的不满，他又成了老师的对头。因此这孩子就想出国，理由是“这学校谁能教我?”是呀，谁能教他?他感兴趣的老师讨厌，老师感兴趣的他讨厌。这不禁让人想起钱钟书在清华大学毕业时，学校留他做研究生，他发出呐喊：清华谁能教我?不过还好，后来康康成了学校的著名人士，大家都知道学校有一个特殊孩子，老师们也就自然达成默契，不逼康康交作业了，知道不逼他也会学习。

康康和老师的矛盾正是当今教育最大的问题，就是“应试教育”和个性发展的矛盾。

我们时常听到老师、家长问孩子：“你在这次考试中考第几名呀?”这种问题会让孩子吓出汗来。但是老师、家长觉得再自然不过了。我们的教育似乎是把孩子们集中起来，像军队一样严格训练，也可以说是残酷的训练(有的学校上晚自习，有的学校双休日上课，孩子们背着沉重的书包。六七点钟起床赶往学校，作业做到12点)，然后去参加一场“战争”。有的人得胜而归。有的人打得头破血流带着失败者的心情回到家里。

希腊神话中有这样一个故事，妖怪普罗克鲁斯特斯利用他的床杀死过往的旅客。最初他看起来是个和善的主人，他将所有途经这里的人请到家里，放松一下疲惫的身体。但当客人入睡后，普罗克鲁斯特斯就开始折磨他们。他要求客人的身材要符合床的大小，如果客人的腿或脚搭在床沿上，他就将其砍掉；如果客人太矮，他就将客人拉长，直至将客人折磨死。

康康就是那个太长的客人，很多所谓“差等生”就是故事中太短的人，他们都可能被“普罗克鲁斯特斯之床”整死。倘若每个教师心中都有一张普罗克鲁斯特斯之床――这对孩子们来说岂不是灾难?

每一个孩子都有根据自身条件选择“床”的权利。数理化考不及格的孩子可能有音乐才能。不会写作文的孩子可能有体育天才，让他们在一起比拼，就像让兔子和鱼比游泳，兔子当然要淹死；比赛跑，则鱼会死。

教师的一言一行影响的是一个人的一生，因此教师千万要注意自己的教育方法，千万别做“普罗克鲁斯特斯之床”啊!