平凡中存奇崛

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摘要：考场作文训练要紧扣阅卷要求，注意突出结构训练，了解考场作文结构的一般要求，熟知常见的几种结构模式，掌握常见结构的特征，把握训练重点，进行针对性训练。引导学生解决作文标题、开篇、段落、层次、过渡、照应、结尾等相关结构方面的问题，增强训练的实效性。

关键词：作文　高考　训练　结构

有人打了这样一个比喻：主题恰如文章的灵魂，材料好比文章的血肉，结构就是文章的骨骼，此言甚是。它指出了结构对于文章的重要意义：从某种意义上说，结构就是文章，至少是一篇文章的主体。

但从考场阅卷实践来看，很多学生在作文中往往舍本逐末，更多地注重语言、修辞这些外在的东西，而对文章的主体――结构却视而不见，根本没有引起足够的重视，还有部分学生在结构上太过做作，让阅卷老师云里雾里，找不着北。主要存在的问题包括：①缺胳膊少腿，结构不完整；②主次不当，详略不当；③结构与文体不统一，文体不明：④顺序错乱或章节间缺少必要联系；⑤结构松散，不紧凑。结构直接关系文章主旨的表达，结构出了问题，其文章的高下优劣自然立判。

一、文章结构的要求

文章结构是文章内容的组织与构造，古人称之为“谋篇”“布局”，材料选好之后，还要科学、合理地组织起来，使之构成一个有机的统一体，形成一篇完整的文章，对材料的处理与组织，即是结构，它是作者思路的外化。文章的内容要通过组织安排才能表达出来，文章的主题往往也要通过结构来加以凸现。结构是文章的组织安排问题，它是根据表现主题的需要，把材料有顺序、有步骤、有主次科学地组织起来，成为一个紧密、有机、统一的整体，使文章前后连贯、浑然一体。一般来说，高考作文对结构的要求是：

1.简明易懂，清晰干净，切忌拖泥带水、含混不清。这主要包含两个方面的要求：一是文体要明晰，文体的要素健全清楚；二是文章整体谋篇布局要清楚，让人一看即明。考场作文一般没有文体限制，但并不等于没有文体要求，考生可以选用记叙、议论等考场常用文体，也可以用散文、小说戏剧等文学体裁，但都必须首尾俱全、结构完整，且要符合所选用文体的结构特征，具备该文体的基本要素。在整体布置上，标题、开篇、结尾等外在特征要鲜明，让人一看即明，文章结构的标志要清楚鲜明，不冗杂，不混乱，让人一看即知行文脉络。

2.结构完整，要素齐备，切忌支离破碎，有头无尾。文章讲究首尾完整，要素齐备，缺头少尾的文章无论语言如何精美，词章如何华丽，都不可能获得高分。在写作中，要注意紧扣文章的主要内容安排好主次、详略，谋划好如何开篇，如何过渡，如何分段，如何照应等。但凡思路转换，材料变化、人物改变、叙事更迭等处，均应安排适度的过渡处理，可以采用过渡词、过渡句、过渡段等承上启下。此外，还要注意前后勾连，首尾呼应，让整篇文章呈现出一个整体性出来。

3.层次清楚，段落分明，切忌颠三倒四，杂乱无章。文章均是由若干部分衔接而成，这种部分间的关系就是文章的层次关系。层次直接反应作者的思路，揭示文章的脉络，故学生对文章各部分要有总体安排，分几层，每层几个自然段，要胸有成竹。此外，段与段间的字数和摆布也应有大体安排，要注意整篇文章的美感。

4.布局合理，匀称美观，切忌畸轻畸重，虎头蛇尾。文章布局讲究匀称得体，有些学生开篇引写了两三百字还没切入正题；有些学生不懂材料的详略安排，事无巨细，导致文章收不了尾，或头重脚轻；还有的学生主体展不开，无话可说，最后字数不够，在结尾写一些废话滥竽充数。这类文章毫无美观可言，自然评分极低。

二、常用的结构模式

结构安排说来复杂，但如果能够熟练地掌握几种模式，活学活用，却能收到点铁成金，化腐朽为神奇的效果，在考场上博得老师的青睐。下面介绍几种常见、常用且很有效的几种结构模式：

1.总分式结构。这种结构虽然老套，但写作考场作文效果却十分明显。这种结构模式包括三种类型：①总一分一总式，即是先总写提出论点，后分写分析、论证论--点，再总结得出结论，这样能起到首尾照应的效果。②总一分式结构，即先提出论点，然后逐项论述论点，对中心论点加以阐发。③分一总式，先围绕所述中心，逐步展开论述，然后再总结归纳中心论点。郁达夫《故都的秋》(人教版高中语文第三册)就是一篇很典型的总一分式结构的文章。

2.并列式结构。为了证明一个观点，表现一个人的思想品德，一种精神，分别从几个不同方面选择材料，材料与材料之间不分主次，无先后之别，呈现出一种并列关系。如果把这种结构用于议论文，其结构常表现为如下模式：①引论；②本论；③分论点(一)(分论点一＋事例一＋道理)；④分论点(二)(分论点二＋事例二＋道理)；⑤分论点(三)(分论点三＋事例三＋道理)；⑥结论。2008年湖南卷满分作文《踮起脚尖》就是对本模式运用得很纯熟的一个范例。

3.递进式结构。递进式结构即是先提出总的观点，然后逐层深入展开论证，几个分论点间有严密的先后关系，或由浅入深，或由小到大，逐层深入，如抽丝剥笋，前一层是后一层的基础，后一层是前一层的深化。值得注意的是，这种论证方法，既可以从个别到一般，也可以从普遍到特殊，并不绝对化。李密《陈情表》(人教版高中语文第四册)就是这样的一篇好文章。

4.对照式结构。内容上真与假、善与恶、美与丑，结构形式上一正一反、一阴一阳、一实一虚对立比较，有比较就有鉴别，两种事物一经对比，优劣高下立判。在写作时，也可采用正反对比的结构来取意行文。对同一问题从正反两方面论证、剖析，使说理更透彻，从而揭示事物的本质，使阐述的事理更有说服力，更深刻。通过真与假的对比，可以去伪存真；通过善与恶的对比，可以抑恶扬善；通过是与非的对比，可以拨乱反正。因此，运用正反对比的结构比只从正面多角度说理、论证更有力，观点更鲜明。用于议论文来，其结构模式表现为：①引论；②本论；③正面论证(正面分论点＋正面举例＋正面说理)；④反面论证(反面分论点＋反面举例＋反面说理)；⑤结论。在这里，正面与反面不局限于一个，正面与反面也可以交换过来。运用这种模式，还可以将驳论与立论结合起来。苏洵《六国论》、鲁迅的《拿来主义》(人教版高中第三册)可以用来作为例证。

以上四种结构模式是实战中易学易用的模式，在每年的高考满分作文中，我们都能窥见它们的身影。

三、结构模式的突破

需要指出的是，考场作文既要把握一些常用的模式，同时，对于学力较好的学生也要善于打破常规，敢于适度创新，让文章的结构新颖，不落俗套，为自己的文章增姿添色。以下几种结构可供有余力的学生参考：

1.镜头剪接法。根据主题的需要，选择数个生动典型的人物、事件或景物片段剪切组合起来，形成文章，这就是镜头剪接法。主题是灵魂，因此，所选的镜头片断，无论是人物生活的各个片断，或是各个不同的事件，或是不同的景物描写片断，都要紧扣主旨的需要。镜头剪接法构思文章，主题一旦确定，思维即纵横驰骋，进入漫想，有广阔的、自由的想象联想空间，写出的文章，具有一种别样的美感。如2007年湖北卷《诗人、、酒》就是一篇运用这种方法的杰作。

2.点面结合法。向水面投一粒石子，波纹就从石子入水的“点”向外荡漾开去，“面”和“点”组成一幅和谐的图景。隆冬时节，瑞雪盈眼，一株寒梅，凌风傲雪，灿若桃花，这“点”和“面”又将会是怎样的一幅动人的画面!把这个生活图景移植到作文上，就是点面结合的写法。“点”是镜头特写，给人以具体、深入的印象，“面”是俯视图，给人以广阔展放的视野。点面结合的方法散文多用。

3.悬念解疑法。在作品中设置悬念，既可避免叙事平铺直叙，使文章波澜曲折：又可吸引读者，抓住读者的心。如《祝福》开篇就设了祥林嫂“老了”的设悬。悬念的设置一般有：开篇设置悬念，在叙事的过程中制造悬念。本模式一般按照“设悬探疑释疑”来展开。

4.欲擒故纵法。在论辩性的文章中常用此法来反驳错误观点。它一般先亮出对方观点，然后，抓住对方要害，驳倒他，“纵”是为了“擒”，为了最后驳倒对方，最终达成立自己的观点的目的。

5.首尾圆润法。在叙事或小说类习作中最注重这一点，前面出现的事物，后面要有着落；后面出现的事物，前面要有交代，即前后照应，首尾圆合。首尾圆润一般有如下要求：首尾照应，文章的开头和结尾相照应；文题照应，比较含蓄的标题在文章中须加一定说明或体现；情节照应，典型的情节反复出现，在传统小说创作中又称草蛇灰线；伏笔照应，即预先埋下伏笔，前伏后应。如小说《边城》对唱歌的描写即是首尾圆润的得意之作。

结构好比建筑中的框架，框架不牢，无论用再华美的材料，再精心地进行雕琢，始终建不出好的房子来。反之，好的结构，能带领我们踏雪寻踪，找准文章的脉络，把握作者的情感。在动笔之前，一定要深入考虑文章的结构，只有这样，才会让自己在考场上事半而功倍。