对差生的思考

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一、教育现状对差生的影响

教育的主要任务是提高人的素质，学校最重要的任务之一，就是要坚持不懈地使学生(包括差生)在德、智、体、美、劳等方面全面发展。而现在，由于片面追求升学率，不少教师围绕在少数有升学希望的“尖子”生身边，那些升学希望不大或无希望的学生被抛弃一边，甚至还给予无情的讽刺与打击。学生仅存的一点自尊也被无情地击碎，这能说明教育的公平性吗?最可怕的是这种现象不能被大多数教育工作者认识，习以为常，甚至认为本该如此。

二、差生形成的原因

1　社会因素。差生既然存在，必有其存在的必然性、社会性。社会因素也是多方面的，但最关键的是社会的舆论和宣传。舆论与宣传总是好的多，差的少，正面的多，反例少。如对这些事迹能正面报道、引导，形成正面舆论，对差生的影响也应很大。在我们身边这样的例子其实很多，但宣传的却很少。差生认为成才的人都是从小优秀，现在差或一旦踏入差生行列，便一生也不会有多大成就。

2　家长、教师因素。家长是孩子的启蒙老师，影响着孩子的一生，对孩子从小性格的形成，良好学习习惯的养成，思想、道德素质的形成，都有着潜移默化的作用，所以对孩子后期的学习有直接的影响。

教师对待学生应公平、公正，一视同仁。学生固然有内向与外向，善于言谈与不善表达的区别，教师应根据不同学生，给予不同的引导与鼓励，学生才会越学越有信心，越有信心才能越学越好。所以对孩子的教育，需要耐心、细致，使其健康成长，形成健全的人格。

3　学生的思想认识因素。差生的表象是学习差，其实质是思想、情感、道德观念的问题。不同的学生从小由于家庭、社会、学校、班级所接触的人不同，所以逐渐形成不同的思想、道德观念。积极的向上的品质，有利于学习的提高；消极的便会影响学习，长期下去，想人为的靠外因方面的因素改变，是非常困难的。

4　学生的行为习惯因素。学生良好的行为习惯，有利于形成良好的学习品质，不良的行为习惯，直接影响到学习。有些学生从小养成没有时间观念，做事没目的，马马虎虎，粗枝大叶的习惯，甚至凭兴趣，想学就学，想玩就玩，这些不良的行为习惯，对学生以后的学习习惯的养成有很大的影响。

总之，差生形成的原因是多方面的，应针对不同的学生、不同的性格、家庭等因素，尽力做到因材施教，有利于学生形成好的学习品质。

三、如何转变差生

差生的情况是复杂的，原因也是多方面的，对于转变差生，着重应该做好以下几方面工作：

1　使学生形成正确的成才观。现在，人们习惯认为学习好，考上好的学校，将来有一份好的工作，就算成才。但古人说：“三百六十行，行行出状元”，所以成才不能单视读书成才。事实上有相当一部分学生不能升学。他们预感到不能实现这个目标，就会陷入茫然。学习就无目的，好了就好，差了也没什么，甚至破罐子破摔，辍学回家。针对这些学生的特点，进行人生理想的教育。如教学的同时，介绍古今中外大量自学成才的例子，激发学生学习兴趣、学习自信心，还可以结合学生们身边熟悉的某一领域的成才的例子，使学生认识到行行出状元。

2　差生自己找出差因。克服差因。大多数差生都想学好，都想进步，但由于种种原因才被沦为差生。针对这种情况，转变差生，最根本的是内因的转化，思想深处的转化。要转化就必须使自己明确差的原因，能发现，才能有效的改变。

针对差生形成的不同原因，可以采取学生之间分组，三人或五人不等，互相找出对方的优点、缺点，经过讨论，形成共识，然后互想监督克服、改正，长期下去，循序渐进，逐渐进步。

3　帮助差生形成良好的学习习惯。差生还有一个最大的问题是没有一个好的学习习惯。有些学生很聪明，但成绩不好：有些学生很用功，但成绩也不好，这些学生的学习习惯一般有问题。有些学生上课不能认真听讲，下课后不能按时完成作业。发现难题，任意放过，长期下去，问题堆积如山，越来越多，逐渐掉队。有些能认真听讲，下课后也能按时完成作业，但听课也罢，完成作业也罢，不加思考，一知半解，手里过了，但脑里没有系统化、理论化，没有真正理解。这样做再多的题，效果也不会很好。总之，不良习惯多种多样，每个差生都有问题，应针对具体学生，指出他们的不足，使之充分认识，并帮助他们逐渐克服，才能进步。

总之，所谓“差生”，大多数是由非智力因素造成的，要想改变，必须使其从思想上根本转变，再辅以行为上的矫正，才能有成效。