课外阅读,也应把目光投向当下

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语文能力的提高，离不开大量的阅读积累。在语文教学中，我们早就对“广泛的课外阅读是提升学生阅读能力的最佳途径”这一看法达成了共识，大家越来越重视课外阅读的指导。但是，我们的目光大都聚集在中外经典名著的阅读指导上，而忽视了当代一些优秀文学作品的阅读指导。其实，开展课外阅读也应该把目光投向当代作家的优秀作品。这些具有鲜活的生活气息和强烈的时代气息的佳作，岂不更能激发学生的阅读兴趣，促进其阅读能力的发展？

在教学中，大多数老师往往把课外阅读等同于中外经典名著的阅读，有的教师甚至狭隘地将课外阅读的内容限定在课标推荐的10部名著上，仿佛读完了这10部名著就是圆满地完成了课外阅读，提高学生的阅读能力就可以高枕无忧了。事实上，效果真是这样吗？恐怕不尽如此。

笔者通过调查发现，很多学生对经典名著阅读的兴趣并不高。这主要是因为，每一部经典名著的诞生都有其广阔复杂的社会背景，而这一切对于学生来说已成为遥远的历史，变得模糊缥缈，再加上经典名著内容蕴藏着丰富的内涵，篇幅较长，作家在作品中倾注的对生活、社会的深刻思考和审视，对于涉世未深的中学生来说，理解上有一定的难度。这样的经典著作是需要反复咀嚼品味，才能领略到其中的绝妙之味的，但学生课余时间有限，能粗略地读完著作已经很难得了，哪有时间细细咀嚼品味？仅仅几部名著的阅读，又怎能达到培养良好阅读习惯、提升阅读能力的目的？

中外经典名著应作为课外阅读材料的首选，但不应成为唯一选择。课标指出“阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊”“关心当代文化生活，尊重多样文化”。课外阅读的目的是为学生提供更多的语文学习实践的语言材料，使学生在充分实践中领会语文的魅力，提升语文学习能力，阅读的内容应该是广泛、丰富的。因此，我们应将目光投向更广阔的阅读领域，不要仅仅盯着历史沉淀下来的文学精品，而忽略了我们现实生活中层出不穷的佳作。我们应多向学生推荐优秀的现当代作家作品，以这些贴近现实生活的鲜活的思想和文字碰撞学生的心扉，涤荡学生的心灵。近几年中考试题中，频频选用毕淑敏、肖复兴、丁立梅、孙道荣、周海亮等当代作家的作品作为现代文阅读试题的命题材料，明显地呈现出重视当代文学作品阅读的导向趋势。

现当代的一些优秀作家用敏锐的目光捕捉生活中的点滴，从独特的视角审视、思考生活中的人和事，用流畅的文笔记述他们独特的思考和感悟，这些优秀的散文随笔作品或细腻、或深沉、或含蓄、或幽默……风格各异。如肖复兴的《窗前的母亲》（2011安徽芜湖中考题）、《苦瓜》（2011山东菏泽中考题），捕捉一个细节、借助一件物品细腻地写出对母爱的温馨回忆和无穷眷恋；迟子建的《时间在头发里行走》（2011福建莆田中考题）通过自己在人生不同阶段对时间的认识变化过程，形象的文字表达出作者对生活和时间的理性思考，意味深长；曾被河南省和其他多个省份选用文章命题的热点作家孙道荣，善于从细微处见精神，以小见大，用朴实、平和的文字记述农民工的艰辛和质朴、小区邻里的关爱与和睦、家庭生活的温馨和意趣，看似平常的家长里短、凡人小事，在他的笔下却总是显得清新、美好，引发人们对平凡生活的审视和珍视……这些优秀的时文，及时地描绘着现实社会的真善美、假恶丑，从不同角度重现、审视着我们鲜活的生活。读它们就是读我们的生活，审视我们的心灵。因此，它们不仅可以为学生提供更丰富的语言实践材料，也引导学生关注身边的平凡小事、人物，更深入细致地体悟生活，发现生活中的精彩，对写作的选材和立意也有很大的启示。这些作品一般在千字左右，篇幅短小，常发表于日报、晚报、文摘等报纸杂志上，也有集结成册的散文集。学生自主选读非常方便，也便于进行集中的阅读指导。如果学生每天都能读上三两篇这样的佳作，天天在这醇香的文字中浸润，怎能不“近朱者赤”？

阅读是一种生活，不仅要回味过去，品读传世经典，更应该珍惜当下，细细品味当今的精品佳作。阅读吧，用传世经典丰厚我们的精神，用时文精品滋润我们的心灵，让我们尽情徜徉在文学这“淡妆浓抹总相宜” 的无限风光中，领略语文的魅力吧！

（作者单位：河南省平顶山市新华区教研室）