信息技术课程教学随想

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摘要：信息技术课程从最初的计算机课程发展为现在的信息技术课程，课程内容和课程目标发生了很大变化。信息技术课程教学，小学定位在“信息科学技术入门”，中学定位在“信息科学技术初步”。

关键词：教学随想；基本概念；基本原理

两个学段都应该给学生讲清楚“信息科学技术”的基本概念、基本原理和基本应用。小学讲得浅显易懂，中学讲得稍微深入一些；小学可以通过形象亲切的“应用”来引起兴趣，通过“应用”来引出概念和原理，中学则可以通过由浅入深的方法从基本概念引出原理和应用。与其他学科相比较，信息技术课程具有更多的趣味性，学生非常愿意动手操作实践，而对于学习信息技术原理，明显缺乏动力。如何教学，如何更高效地完成教学任务？经过十多年的信息技术课程教学实践，我认为必须要用好以下三点：

一、用好任务驱动

“任务驱动”教学能够使学习目标清晰明确，非常适合学生特点，教师根据课程设计并提出“任务”，学生紧紧围绕一个共同的任务，在强烈的解决问题动机的驱动下，通过对学习资源的积极主动应用，进行自主探索和互动协作的学习，完成既定任务。

如教学泰山版小学信息技术教材第二册・上《勾勒我的想象力》。教材通过连环画创设情境，引出“给流浪狗盖房子”这一信息需求，很自然地将学生引领到本节课的学习任务――“运用基本形状进行实物造型设计”中。通过设计房子，使学生掌握用“椭圆”、“矩形”、“多边形”等工具组合图形的方法。课堂教学中，我提出如下要求：

1.任 务：制作狗狗屋

2.制作平台：Windows画图板。

3.制作时间：6-8分钟

4.文 件 名：以姓名拼音+作品名（例：“王红-小屋”）保存。

5.提交位置：教师机中的小组文件夹里。

6.评分规则：（1）能运用3种以上的图形构图。

（2）小组成员全部提交的为满分， 否则减之。

规则明确后，我把设计的主动权交给学生，让学生大胆想象，创作出自己喜欢的个性狗狗屋。学生根据任务，自主探究学习三角形、矩形、椭圆等工具，我根据学习情况，再对解决问题的关键步骤进行点拨：三角形：可以用“多边形”工具来绘制，注意：绘出两条线段后，双击将自动完成第三条边的绘制并使图形封闭。正方形：选择“矩形”工具，按住Shift键拖拽鼠标即可。拱门：先画椭圆，然后用橡皮擦除多余的圆弧。学生根据梳理的结果，进一步完善自己的作品。在总结交流的基础上，接下去我又提出如下要求：

1.任 务：完善狗狗屋

2.时 间：10-15分钟

3.文 件名：同上一轮。

4.提交位置：同上一轮。

5.评分规则：（1）小组成员全部提交的为满分。否则减之。

（2）布局科学，搭配合理。

（3）能用橡皮擦除、设置线条粗细等技术修改、完善。

（4）大胆想象，设计独特。

通过任务的引领，引导学生查找不足，使学习更有针对性。既让学生掌握了学习的方法，又提升了学生应用知识的能力。

二、用好合作学习

合作学习是以小组为基本的学习形式，在合作教学活动中，教师的主要任务是调动学生学习积极性，让学生参与教学活动全过程，自主探索学习，获取知识，逐步提高其发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力，从而使学生学会学习，真正成为学习的主人。合作学习的各个小组总体水平一致，每个小组应该是全班的缩影。

用好合作学习，对于约占班级学生总人数1/4的基础较差的学生，可以通过以小组合作为主、消除他们对学习的恐惧感和畏难感，树立学习的信心，以确保全体学生都能达到课程的基本要求。对于约占班级学生人数1/4的优秀学生，首先应引导他们在小组合作学习中用“小先生”或“总策划”工作提升自己的专业水平与组织策划能力，使其能够得到更好地发展。

三、用好广播教学

随着信息技术的发展和办学条件的提高，现在的学校大多都配齐了信息技术教学的硬件设施，比如网络机房、多媒体教室等。教师应该充分利用并创建良好的学习环境。

1.广播教学。在讲解新知识、评价作品等教学时，启用“广播教学”功能即可将教师主机显示器屏幕的画面同步显示在学生机的显示器上，每个学生都可以仔细观察模仿教师的操作。这不仅使教师的演示讲解更加直观生动，而且附带的锁住学生机键盘的功能也迫使学生将注意力投放到教师的讲授中来，其优点显而易见。

2.监控转播。启用“监控转播”功能后，在教师机屏幕上即可单屏或多屏同步显示学生机屏幕的画面，这样课堂教学中教师实时跟踪学生自主学习与实践进程。例如，在学生自主实践的教学环节中，教师先用“监控转播”大体了解学生的整体学习进程并初步确定典型机位，然后再到典型机位巡视，发现亮点与共性问题并进行个别辅导，使教师的巡视更加有效。

3.学生演示。此功能可以在锁住学生机键盘的同时，将某个学生机屏幕的画面广播到其他学生机的屏幕上。例如在“实践小结”或者“作品展示与评价”的教学环节中，需要学生结合自己的作品进行创意或制作技巧讲解时，只要启用“学生演示”功能，学生便可在自己的机位上向全体同学进行演示讲解。

还有，如在讲解申请免费邮箱时，同学们都纷纷拥有了自己的邮箱地址，但是要发信时却不知对方的地址，为了解决这一难题，我及时通过广播教学，引入留言板，让同学们将自己申请到的地址放在留言板上，这样不仅本班的同学之间可以通信，留言板上的信息同样可以让其他班级、其他年级的同学看到，这样交流的范围就变得更大，同学们的学习兴趣也更浓，能够更高效地完成教学任务。