让语文之美在愉悦枝头绽放
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对于语文课，很多人都这样形容：多情总被无情恼，即老师讲得激情飞扬，学生却昏昏欲睡。究其原因有以下几点：一是长期以来，教师忽视学生心理愉悦因素，片面追求升学率，把富有灵性的课文肢解得七零八碎，学生学起课文来味同嚼蜡；二是当今社会对英语的重视程度大大地超过语文，无论是考研、出国还是应聘，没有一样不考英语，而作为母语的语文反而退居其次了。如果我们的教师还只是一味地追求升学率，忽视学生心理愉悦因素，恐怕语文教学将更加惨不忍睹。要学好语文，必须熟记多背，这当然要下功夫，但也并非要一味地苦学。学好语文有很多积极有效的方法。教师只有为学生创造语文学习的愉悦因素，才能充分调动起学习积极性，切实地把教学活动转变为学生富有成效的学习活动，变厌学、畏学、苦学为想学、爱学、乐学。
针对当前语文教学中的困惑，教师应积极转变教学方式，将愉悦因素寄予课堂之中，让学生主动学、乐学，让语文尽显本质之美。同时，这也要求教师提高自我业务水平，具备爱岗敬业精神。接下来谈谈实施愉悦教学的具体措施：
一、创造一个愉悦学习的优良环境
环境对学生具有不可忽视的影响作用，对青少年个性的形成会产生潜移默化的影响。青少年的思想、品德、行为都是在不同的环境中形成的。学校、班级要根据教育目的，有计划地选择、加工和设置优良的环境，这不仅是精神文明的一种标志，同时也直接影响师生的心理状态和教学秩序。优美的环境能使中学生心情舒畅，精神焕发，乐于学习，有助于愉悦教学的顺利进行。
教师应充分发动学生，让他们都为绿化、美化、优化校园环境出一份力，把学校和教室布置成一个整洁清新、奋发向上的乐园，使置身其中学子都感到轻松自然。
二、建立一种民主友好的师生关系
愉悦教学强调教学是师生联袂演出，师生面临共同的教学目标和任务。师生只有携起手来，互相理解，互相尊重，密切合作，双方的积极性才能充分调动起来。建立了良好的师生关系，有了感情倾向，学生才会自觉自愿地接受教育并乐于请教，愉悦教学才能顺利进行。这样的关系让我在教学中深受其益。韩愈说得好：“亲其师，方能信其道。”如果师生在情感上不和谐，教师对学生不热爱，甚至见到学生就烦；同样，学生对教师毫无感情，甚至见了老师如同老鼠见了猫，师生如果首先在思想上就不愉悦的话，又怎么谈得上愉悦教学呢？
师生关系和谐，关键在教师。教师应爱所有的学生，关心他们的学习和生活，在师生间架起情感的桥梁。像大教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说的那样：“爱学生，这是一个教师最重要的品质。”不管在什么场合，教师都必须尊重学生的人格，学生只有意识到被尊重，才能愉悦地接受教育。对优差生应一视同仁，处理问题公允不偏不倚。平时应多鼓励引导，忌无处不到的批评训斥。任何鄙夷讥讽，怒斥甚至体罚学生都会引起学生的反感，造成师生之间的情感障碍。
三、营造一种生动活泼的课堂气氛
愉悦教学的最佳效果与良好的课堂气氛分不开。好的课堂气氛应该与学生的学习情绪和教学内容的情感基调相一致、协调，教与学双方的认知、思维活动必须有一个真正宽松自如的天地；应该是既静谧又炽热，既活泼又紧张的：既有播种的繁忙，又有收割的喜悦；既有在知识的皇宫里舒心的漫步，又有攻克知识堡垒的激烈的战斗。良好的课堂气氛可以紧紧地吸引学生步入科学知识的群峰中饱享秀色，乐而忘返；使学生奔驰在知识的大草原，产生一种对崇高、悠扬而心旷神怡的美好境界的向往。
四、灵活运用多媒体教学手段
在语文课堂上利用电教设备、音像、挂图等现代化教具和形象化教学手段，能使学生在多种媒体信息作用下进行更有效的学习。
实践证明，中学语文教师在课堂教学中运用多媒体，尤其是电教媒体，可以取得很好的效果。它能增强语文教学的直观性、形象性、生动性，一改传统沉闷的课堂面貌，使学生的兴趣大增，有助于实现“轻负高质”和实施愉悦教学，落实素质教育的要求。例如，有位老师上《谁是最可爱的人》一文时，通过录音再造形象，再现志愿军战士可歌可泣的英雄形象和崇高的精神境界，学生的内心为之振奋，思想产生共鸣。可以说，多媒体的灵活运用将会给中学语文愉悦教学带来勃勃生机。
同时，语文愉悦教学应避免以下几种观点：
有的老师认为愉悦教学就是轻松教学，一味地降低要求，减轻负担，甚至不留作业。愉悦并不等于轻松，不受任何心理压力的情况下去学习，得到一种享受，那才是愉悦。愉悦教学不只是简单地减少学生作业，而是把学生从片面追求升学率的压力中解放出来，不给学生过重的负担，还要能在愉悦中接受和完成任务。在教学中教师如果不能激起学生的学习动机和兴趣，那么即使没有作业，学生光坐在教室里，心理负担可能已经超重。如果教师调动学生的积极性，作业做得多也觉得愉悦，即使老师不布置作业，他们也会主动、刻苦地钻研。
总而言之，愉悦教学是一门高超的教学艺术，具有良好的教学效果，但也对教师提出了很高的要求。教师必须要有奉献的品格，强烈的敬业精神，精心备课，精心设计提问和教法，努力提高自己的专业水平和业务素质。只有这样，才能达到愉悦教学的理想境界。