中职生创业意识现状调查分析及对策
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随着中职教育不断深入和发展，中职生创业意识的培养已成为中职教育的重要课题，纵观眼前中职生自主创业的情况不佳，创业比重偏低。我校对“中职生创业意识”现状进行调查。
一、中职生职业生涯规划调查结果与分析
通过对该校500名中职二年级学生的问卷调查。
（一）对职业生涯规划的认识。进82%的中职生认为了解自己的性格、爱好、能力。35%分的中职生知道自己今后创业面临的优势与劣势；40%的中职生明白自己的创业方向。但现实生活中了解自己今后创业方向的要远远低于预期值。期中大多数人都高估自己的能力，有的把自己的劣势认为是优势。
（二）对创业的去向期望。在选择职业上，有6%的同学选择国家机关，25%的同学选择事业单位。求稳和怕竞争的心理仍旧很强烈。23%的同学选择国企或外企，工资高的企业。但忽视了自己适合做的工作，容易受外界干扰，对职业选择没有坚定的决心。
（三）对影响创业因素的了解。影响自主创业的最大因素是个人能力（78%）、资金（57%）、学历（45%）、社会关系（46%）、社会环境（40%）、家庭条件（32%）。由此可见，个人能力是制约中职生创业的首要条件。
（四）对创业风险及困难认知。50%学生认为创业最大的困难是经验不足，22%认为资金不足，没有好的项目，20%认为学历不高。多数创业者在面对困难和挫折都能以良好的心态对待，80%学生认为创业存在的风险，在积累中不断完善自我。15%学生担心与害怕失败。消极应对和直接放弃者较少。对创业前景23%学生表现自信，28%学生感到迷惘，45%学生感到压力。说明中职生对创业前景缺乏足够的勇气和信心。
二、调查结果
中职生创业动机水平高，但对现实充满有希望恐惧。中职生成功的强烈愿望，但许多学生在顶岗实习和创业过程中一碰到困难就选择逃避。创业心理期望值高，但在创业过程中缺乏信心和竞争力，在“对职业生涯规划认知”和“对创业风险及困难认知”的调查结果中看出。意识到综合素质的重要性，但自生努力程度不够。中职生认识到综合素质在择业中有重要作用，但在实际过程中不愿努力提高自己的综合实力。
三、调适中职生创业心态对策
（一）教师要有创业教育的意识。如何正确的实施创业教育呢？首先教师要有创业意识。只有教师具有了创业教育的意识，教师才能每时每刻挖掘教材中创业教育因素，才能在教学活动中自觉地贯穿创业教育理念，真正让创业教育渗透到课堂教学中去，进而激发学生的创业意识、完善学生的创业人格。创业教育不仅可帮助学生就业，还能推动学生科学地规划自己未来的职业发展生涯，满足学生实现高质量就业的愿望，同时也为国家、社会，甚至家庭减轻了负担和压力。这就要求教师与时俱进，改变教学思维模式，进而勇于进行课堂教学结构和课堂教学内容的革新。教师只有充分发挥课堂教学的作用，才能将创业教育落到实处。特别是文化课教师，在教学实践中，更要善于挖掘现有教材中创业教育的内容，把文化课教学和学生所学专业有机结合，激发学生学习的兴趣和欲望，从而为学生创业打下坚实的知识基础。
（二）通过校内外宣传，提升创业信心。创业想成功，首先要自信。中职学生正处在心理发展不稳定的阶段，大多数学生存在自卑心里。进入中职学校，学生感觉前途渺茫，学习缺乏耐心，工作缺乏主动，创业缺乏信心。而良好的创业心态是创业成功的必备要素。因此，必须教育学生努力克服这种不良心态，增强创业信心。教师要多和学生交流沟通，把学生的心理辅导工作、思想教育工作做通、做透，让学生认清自己的责任，正确估价自己。利用主题班会等形式对学生进行教育引导，不断培养学生积极进取、艰苦创业的意识，树立战胜困难，开辟未来的信心。通过宣传往届毕业生成功创业的事例，组织优秀毕业生现身说法来增强学生的自信。在校园宣传栏，可以展示创业者的创业历程，让学生了解创业的过程，体会创业者的艰辛，分享创业成功的喜悦，从而使学生产生创业的欲望，提升创业信心。
（三）开展创业实践活动，激发创业兴趣。创业实践可以增强学生创业意识。当学生通过创业实践获得一定成果后，创业兴趣便激发出来。而创业兴趣能激发创业者的情感和坚强意志，使创业意识得到进一步升华。所以，只有鼓励学生多参加创业实践活动，通过一系列的创业体验，不断积累创业经验，形成自主创业意识。 学校可以开展具有专业特色的创业实践活动。
（四）加强对学生创业意识、心理品质的教育。创业意识集中体现了创业素质的社会性质，支配着创业者对创业活动的态度和行为，是创业素质的重要组成部分。为此，我们要强化中职生的创业意识。学校对学生进行创业教育，是提高创业质量和效率的必要途径。学生有了创业意识，才会主动地去培养和锻炼自己的创业能力，教师的有意教学才会起到事半功倍的效果。在创业教育中对学生独立性、坚韧性、克制性、适应性等心理品质的教育，能为他们日后自主创业打下坚定的心理基础。拥有积极乐观的人生态度，适应环境及社会生活、自我调节控制情绪的能力、人际交往的能力等，是创业人才所需具备的重要因素。综上所述，对学生进行创业意识、心理品质的教育应引起广大教育者的重视。
（五）国家、学校、家庭共同创设创业教育氛围。我国职业学校对学生的创业教育还处在起步和探索阶段，没有成熟的模式可供借鉴和推广，也没有引起人们普遍的重视和广泛关注。因此我们作为职业教育者，就应该与社会广泛的接触和沟通。
总之，创业教育是实践性很强的教育活动，教师自己要有丰富的创业实践和经历。在教学中有意识培养中职生创业意识。中职学校一方面要联合社会力量，让专业课教师得到锻炼；一方面要以社会实践活动为纽带，，让学生明白创业的真正内涵。同时，学校要充分调动全体师生参与的积极性和主动性，通过创业见习基地，为师生提供创业实践的便利，营造良好的创业实践氛围，使学生在创业活动中接受创业教育，并为今后的发展打下坚实的基础。