怎样让学生第一节课就爱上物理

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【摘要】物理学科是自然科学的一个重要分支，八年级学生开始学习物理符合学生学习的认知规律和社会需要。人们常说良好的开端等于成功的一半，其中蕴含着深刻的哲理。对于初涉物理的八年级学生来说，第一节物理课教学的成败将直接影响他们学习物理的兴趣、动机、意志和情感，所以确有探讨的必要。

【关键词】物理 学生 实验 兴趣

“物理是什么？物理有趣吗？物理有用吗？物理难学吗？……”带着强烈的好奇和疑问，八年级的学生们对第一节物理课都会抱着很大的期待，而这些也正是物理教师第一节课应该解决的问题。因此怎样抓住学生的心理进行启蒙教育，就是物理教师课前应该认真思考的。这部分内容可以贯穿实验和物理学家的故事，分以下四步施教：

1. 物理学是研究什么的？

生活中处处存在物理，物理是一门以观察和实验为基础的学科，首先做几个贴近实际生活的物理实验：

1.“消声”：将玻璃罩内的空气往外抽，罩内正在发声的手机为什么渐渐无声了？

2.“取凉”：夏天天气热，扇扇子时会有什么感觉？为什么会有这种感觉呢？

3.“模糊的眼镜”：找一个老花镜，替代某一学生的近视眼镜，让她说说感受（她会说比不带更模糊的之类的话语），怎么起反作用了呢？

4.“覆杯”实验：一张小纸片为什么能托住一大杯水呢？

5.“双控灯”：出示一个电路，接通电源，一个开关控制一个小灯泡；再出示另一个电路，接通电源，两个开关都可以控制同一个小灯泡，这是怎么回事呢？

这些实验结束后，学生情绪高涨，对于这些现象和问题，学生会感到既熟悉又新奇，因为以前他们也许从来都未想过“为什么”。

让学生讨论：这些现象属于哪一类物理现象？接着就可以自然的导入课题：

物理学研究什么？（声、热、光、力、电）

接着出示五张幻灯片：

a.小小砰砣压千斤；

b.看起来很浅的河，跳下去却感到深；

c.热水使瘪了的乒乓球复原；

d.实验室雷电现象；

e.家庭窗户采用双层玻璃；

让学生讨论：这些应该属于刚才分类中的哪一类物理现象？

2.为什么要研究物理学？

“为什么要研究物理学？”是重点，可以从两个方面来讲授：

1.物理是有趣的。

为了说明这一点，可以用下面四个趣味实验：

a.“沸水”养金鱼;

b.“活”吞鸡蛋;

c.冷水“烧”开水;

d.实验室“雷电”。

对于这四个实验，a是课本上有的，b、c、d是另外补充的，每个实验都取了个奇怪的名字。将“演示水是热的不良导体”取名为“沸水养金鱼”；将“大气压演示实验”取名为“活吞鸡蛋”；将“验证气压与沸点关系的实验”取名为“冷水烧开水”；将“演示放电现象”取名为“实验室雷电”。以有趣的物理实验为“引爆点”和“突破口”，显然比单纯、空洞的说教来得有效。

2.物理是有用的。

物理是有用的，对于初学物理的学生来说可能不太明白，但只要教师利用大家都熟悉，可以经常看到的现象进行介绍，学生就会明白。举例：

a.高压锅烧饭：有了高压锅，人们大大缩短了炖煮的时间；到了高山上也不用吃夹生饭了。

b.巨轮在海上航行：如果没有万吨巨轮，人们还在用小船一点一点运货，那么水上物流还怎么从世界各地运输货物啊！

c.讨论停了电（学生对这种情况，讨论热情会很高）：工厂停了工；电视看不到，空调、电冰箱、洗衣机等都会罢工（太不方便）。

3 怎样才能学好物理？

“怎样才能学好物理”是这一节课的难点，可以用牛顿和苹果的小故事导入：

小故事：牛顿观察到苹果落地，然后他进行思考推理，最后发现了万有引力。

根据故事阐述：学好物理首先要重视观察和实验，然后还要勤于思考，注重理解，知道学习物理不能只满足于知道“是什么”，还要知道“为什么”，最终还应该重视知识的应用与创新。

再列举物理学家的故事：瓦特受“水开时壶盖被顶起”现象启发，发明了蒸汽机，才有了今天的火车。伽利略受“教堂吊灯的摆动”现象启发，发现摆的等时性，才有了后来的钟表。向学生揭示，现在学了物理以后，就要能利用所学知识解释身边的有关现象，并能解决一些简单的实际问题。

最后还要使学生认识到学习的重要性，因为学习实际上就是获取前人实践的经验和教训--间接经验。所以理解记忆很重要，没有记忆，就没有知识，也就不能站在巨人的肩膀上更上一层楼！

4 到生活中感受物理！

物理这门课程是联系生活最多的，所以学生应该到生活中，把课堂内容进行延续与深入。第一节课的实验已经引起了学生的极大兴趣，下课前就应该趁热打铁布置第一次家庭作业，可以布置几个课外作业让学生自己选做：

1.看一看：刚从冰箱里拿出的棒冰，会不断地冒“白气”，那么“白气”是向上冒呢，还是向下冒呢？

2.问一问：家用电器，用到丰富的物理知识，观察它们的铭牌，提出几个跟它们有关的物理问题，并请父母帮助解答。

3.做一做：取两只相同的杯子，一只装入清水，另一只装入同样多的浓盐水，同时放入冰箱中，哪种水先结冰？

4.试一试：电视机的遥控器不对着电视机的红外线接收窗口中，而是对着后面平整的墙壁，能不能达到遥控电视机的目的呢？

学生课后通过实验探讨这些内容，不仅培养了学生动手、观察、操作等多种能力，更会使他们学习物理的热情得到进一步提高。

总之，物理教学活动重在培养学生对学习的兴趣、爱好，发展个性特长。因此，教师要以开放的教学理念，在课堂教学中，让学生“动”起来，让课堂“活”起来！对于初中物理这第一节课，即使课前需要花再多的时间，教师也要认真准备这节课的教学内容，通过这节课将学生们带入有趣的物理世界！