蠡中校梦图

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抗战电视剧《亮剑》第22集：八路军团长李云龙在打算攻打日军占领的平安县城时，忧虑部队人数不足。当听到陆续聚集起来的部队超过1万人时，不由大喜过望，他吼道：“上天给了这么大一个机会，能够指挥上万人作战，这样的事老子八辈子都没遇到过!”

这大概也是当前无锡蠡园中学校长邱华国的心里话。

2012年，经过长达近十年的的曲曲折折，无锡蠡园中学扩建工程终于敲定，投资近2亿元。

按照设计图的样式，建成后的新蠡中占地60余亩，功能完善，无论大小还是学生人数都将比现在扩大数倍。

“学校新旧并不等于教育新旧；学校大小又怎能等于教育大小?”以前面对逼仄局促的学校环境，校长邱华国曾用这样的话来“自我安慰”。但现在不同了。

此时此刻他每天想的是，学校是新的了，那么里面装的教育内容能否不再如此陈腐?

校园里的又一个失败者

事情需要回到1998年。

那一年，邱华国在蠡园中学已经磨练了六年，作为一个热爱教育的语文老师，却如同那些经过千百次试验的教育青春一样，渐渐对语文教学感到绝望。

有一天，他猛然间警醒：自己的教育生涯刚开了个头，如果下面三十几年都只是围绕考试的分数，每天分析段落、盯学生背书、做考卷，这样的生命还有什么意义可言?

“再也不能这样活了。”

当年暑假，邱华国什么事也没做，把学校所有的中学语文教学参考全拿过来翻了一遍，在各大教育刊物上寻找优秀的教学改革做法，又在《中学语文教学流派》上扎扎实实做了一回笔记。

他拿着自己琢磨出的“开放式语文教学法”去找市教研员，随后跑回去跟校长说自己打算怎么怎么做，然后提出要求：这样教学有个前提，每学期不能参加全区统考，到初三模拟考试的时候再与学校并轨，并且我担保学生的中考成绩不下降，行不行?

邱老师的设想大胆而且出格，幸运的是，校长答应了。到2001年，邱华国这届学生的中考语文成绩极其优异——班级平均分直逼当时市内中考最好的民办初中。

也在那一年，邱华国成为了蠡园中学副校长，并分管教学。他觉得时机成熟了，于是把教师召集起来，向大家推广“不以每学期两次考试为目的的语文教学”；然后不断地开会、倡导、举例，终于有些教师开始了一点点尝试。

然而邱副校长一放手，很快就没有人做了。

他又试着对整个语文组强势介入，要求必须做。但只要不努力去推，慢慢大家一个惯性就又回到老路上。

2003年，邱华国担任蠡中校长。他想利用手中的特权再次推动语文教学改革。这时有人跟他反应了：我这边教得好好的，为什么要改?改变了之后，中考谁来负责呢?

邱华国回话说：责任我来担。

但这件事情还是无疾而终了。他告诉记者，这算是他教育生涯无数次失败中的一次。

“我后来在这个问题上不断反思：语文教学改革终归是一个系统，看起来简单，却仍然是对传统课堂的重新建构。这对老师的要求很高，在这个时代里，不是所有的老师都天天盼着变革，他们中的很多人在没有‘考试’这根杠杆衡量时，几乎不会考虑问题。再加上心中牵挂中考的最终结果，所以想让他们放手一搏几乎不可能。”

像这样的失败很多。邱华国做了一个比喻：这些年在学校进行的改革不少，自己也算是一个比较勤奋的校长，但改革就像撑船一样，当你努力撑了几篙，船刚刚转了个角度，却一不小心又回到了原位。

原因何在?邱华国给出的解释是：“整体评价有了问题。有人说素质教育与追求分数并不矛盾，我早年也曾经写了‘三问分数’的文章，追问‘分数如何、分数怎样以及分数之外有什么’。但是经过九年的时间再反思，我想真正的教育不能首先问分数——因为当你先问了分数以后，其他方面的空间就已经很狭小了。”

“改革失败者”邱华国发现：中考“一考定未来”的模式不改变，一切变革虽不能说无从谈起，但肯定是用力事倍功半，效果却大打折扣一干头万绪，最终还要围绕中考做文章。

中考能不能变?

2010年8月，邱华国参加江苏教育工作会议。座谈会的时候，他发言只说了一件事情：中考一定要改!

主持会议的是当时的无锡市委书记杨卫泽，他马上问了一句，那你说说怎么改?

邱华国有些发愣，想了想，讲了几点意见：扩大自主招生、增加实践考察、将阅读作为一门单独科目、减少考试门类、改革录取方式等。

从那次会议开始，邱华国的心头就多了一件事情——这中考到底如何改才好呢?

他留心搜集了各地推动中考改革的动态和操作方式，有一次，还忍不住给潍坊中考改革推动者之一的赵桂霞校长打了个电话，问道：中考改成你们那样，会不会简单事情搞复杂了?

赵桂霞回答说：没想象中复杂。即使有，我们多忙个几天，但是能够换来学生几年真实性的学习又有什么不可以呢?

这句话给了邱华国很大的启发。他想起了自己小时候一次去影院的经历。电影结束后大家忙着退场，他发现观众全往后面的门涌去，而中间那扇门谁也没有碰一下。他就想，难道这扇门推不开?结果试着一推，一步就到了门外。他告诉记者：现在人人都觉得中考不好变，岂不正如那扇门一样，只等着有心人去推一推么?

必须跳出目前中考的固定思维。想要探索教育真正的价值，这是个绕不开的症结。

他决心从这个点开始努力。

邱式校梦图之一：在理想的状态下，如果一所学校要变革，那么整个教育教学的评价机制一定要跟进，肯定不能“唯考试论”。

我是无锡市，4v代表，而且可能是无锡市初中校长里唯一一个A，4v代表，所以总有点责无旁贷的感觉。

首先，我现在一直在设计无锡中考改革方案，已经有很多年的思考。在上一届人大会期间，我提出过《关于推进我市中考中招改革的十点建议》，其中谈到“建立中考特区、改变评价方式、大幅提高综合素质学科的考试比重以及深化课程改革”等内容。

假如有可能，我将在本届履职时再次深化提案，努力推动本市中考改革方向和评价模式的改变。