高三政治课有效复习的途径
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摘 要： 文章认为，上好高三复习课有三条有效途径：一是以纲为纲，胸有成竹，把握正确复习方向；二是以本为本，查漏补缺，自主构建知识体系；三是科学训练，关注技巧，不断强化学科能力。
关键词： 高三政治课 复习途径 《生活与哲学》
如何上好高三复习课，以便学生在高考中取得好成绩，是广大政治学科教师共同关心的问题。我认为有以下三条途径值得注意。
一、以纲为纲，胸有成竹，把握正确复习方向
《考试说明》是考试的法律性文件，具有最高的权威性，用好《考试说明》可以避免出现方向性错误。要特别重视《考试说明》所提出的“能力要求”和“考查的知识范围”，在平时的学习和复习中要有意识、有目的地培养各个方面的能力；要将《考试说明》的知识条目与往年的加以比较，发现它的变化，明白哪些是重点考查的内容，哪些是非重点考查的内容，哪些是已经不需要复习的内容；要关注基本题型及其考查的主要能力示例，通过示例掌握高考试题是怎样考查能力的。
为使2013年高考政治学科取得最佳的复习效果，我认真研读考纲，把握命题特点和规律，提高复习实效性；明确把握2013年考试内容和要求、考试形式等，特别认真研读考点范围，尽可能做到考点研究具体化，真正明确每一个考点所包含的内容和要素，既剔除考查范围以外的内容，减少无效的复习，又使《考试说明》中所规定的考查知识点得到符合高考要求和特点的落实。下面以《生活与哲学》为例，2013年考纲与2012年相比，有几个地方的知识范围发生了变化，删除两个知识点：一是哲学与时代精神，二是规律的概念；新增加两个知识点，即“创新意识”和“认识和利用规律”。修改①“哲学基本问题”“唯物主义和唯心主义”合并为“哲学的基本问题及基本派别”；②“规律的概念”“规律的客观性和普遍性”改为“规律的客观性和普遍性”“认识和利用规律”等12个知识点。对于删除的知识点尽管有时会在练习卷中出现，但我们都给予了大胆的舍弃；对于新增加和修改的知识点给予了足够重视，不仅研究了一级层面，还对二级层面“为什么”知识做了深入的解读，避免学生忽视与遗忘。
从2013年考纲的样卷来看，《生活与哲学》题型、分值相对稳定；漫画题成为常规题型，但漫画又变回原来的四幅图，这是一个很大的信息；组合式选择题都是四选二，难度比四选三的大了；非选择题设问采用“大热点小切口”指向明确，仍然没有出现以整个模块的知识作为答题的范围的设问，但是设问方式有所变化，2011和2012样卷都是“如何体现类”，2013样卷是“分析原因类”。教师透彻了解《考试说明》，足可以在课堂教学的把握上游刃有余，大胆有选择地做各地的交流试卷，排除偏、难、怪的试题，避免做无用功。
二、以本为本，查漏补缺，自主构建知识体系
高考以能力立意，考生掌握扎实的基础知识是提高能力和觉悟的基础，能力是建立在基础之上的，没有基础，能力就成了无源之水，无本之木。从近几年的高考试题看，无论是材料新颖的选择题，还是关注现实生活的主观题，稍加分析，其答案就在教材中，就在大家所学过的基础知识中。学生在平时的复习中要读通读透教材，狠抓基础知识、主干知识的落实，做到融会贯通，准确理解每一个基本知识、基本概念、基本原理的科学含义和规定性，做到烂熟于心，犹如电脑一般，鼠标一点，“记”上心来。平时学生丢分，尤其是选择题失分，往往是因为基本概念不清、基础知识不扎实、基本技能不熟练。比如针对“人们可以根据事物固有联系改变事物的状态，建立新的具体的联系，因此，有些联系是主观的”这一句话，很多学生都搞不清楚是对还是错。其实，由教材知识可以分析得出，事物状态的变化是新的联系出现和联系的具体形式变化的结果，不是事物联系的客观性发生的变化，人们根据事物的固有联系改变事物的状态，建立新的具体的联系不是随心所欲的，而是尊重事物固有的客观联系，发挥主观能动性的结果，并非改变事物联系的客观性。因此，“有些联系是主观的”说法是错误的。
又比如，对于以下三道题目学生的认识总是模棱两可。
1.在广东考察时指出：“我们要在深入调查研究的基础上提出全面深化改革的顶层设计和总体规划，鼓励大胆探索、勇于开拓，聚合各项相关改革协调推进的正能量。”其中蕴含的历史唯物主义哲理是（ ）
①矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的发展
②树立全局观念，实现整体的最优目标
③上层建筑对经济基础具有反作用
④改革是为了实现社会主义自我完善和自我发展
A.①② B.③④ C.①③ D.②④
2.2013年1月1日，公安部新修订的《机动车驾驶证申领和使用规定》正式执行。驾驶新规严重危害交通安全的违法行为加大了惩处力度，多种行为将一次记满12分，并修改了多项申领驾驶证的考试科目内容，小型车驾驶证考试项目将突出实用性。这次驾驶新规修订反映的哲理是（ ）
A.主要矛盾的主要方面决定事物的性质和方向
B.政治制度决定制定法规实践的变化
C.上层建筑应适应经济基础的要求
D.关键部分对整体具有决定性的作用
3.改革开放以来，我国非公有制经济经历了一个从无到有、从小到大的发展过程。我国所有制改革的程度，与社会主义市场经济体制建立的程度和社会主义生产力发展的步伐是一致的。这反映了（ ）
①社会发展具有客观规律性
②上层建筑一定要适应经济基础
③社会意识能正确反映社会存在
④生产关系一定要适合生产力状况
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
以上三道题目的知识点都是围绕教材P89“经济基础决定社会的政治、法律制度和设施，决定社会的各种思想观点和社会意识形态，即经济基础决定上层建筑”这一个知识点而展开的。对于“上层建筑”这个概念，很多学生不理解，通过阅读教材明确了上层建筑就是“社会的政治、法律制度和设施，社会的各种思想观点和社会意识形态”而不包括经济制度。总之，狠抓基础知识的落实一定要把注意的重点转移到对基础知识的理解和运用上。
为了达到高效复习的目标，我在基础知识复习课上，还要求学生在熟记基础知识的前提下，深刻挖掘知识的内在联系，将复习内容编成网络式知识系统图表。试图加强学生知识整合与建构能力的培养，建立起知识网络，培养灵活准确调用知识的能力。要重视知识体系的构建，做到“宏观在胸、中观在线、微观在握”，点、线、面有机结合，细读不是一遍遍简单重复教材，而是在读字读词读句子、读全读懂文本的基础上，从不同的角度进行知识的构建，多层面地整理教材的知识脉络，使主干知识从多个角度实现条理化、板块化、网络化。引导学生重视对基础知识的挖掘，弄清每一个知识点在整个知识体系中所处的位置，特别要弄清主干知识间的内在联系，盘活教材知识。只有这样，面对不同问题情境时才能从不同角度加以灵活调动与应用，保证赢得的分数不失分。
三、科学训练，关注技巧，不断强化学科能力
近年来，新课程《生活与哲学》模块高考坚持了以能力立意为主的命题，注重考查学生的综合思维能力，特别是强调考察“获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐述事物、论证和探讨问题”四个方面的综合能力。上述哲学高考所要求的能力不是考生一朝一夕便能形成的，而且不是教师能“教”出来的，而是考生自己在复习过程中“悟”出来的。我们在平时的复习备考中要通过培养思维能力、审题能力和答题技巧实现培养能力这一目标。
要重视进入高三以来的每一次考试，特别是各地的模拟试题，凡是做过的都要留下深刻的印象，特别是做错的题目。错题所涉及的考点暴露了学生复习的盲区，抓住这些错题复习可以收到事半功倍的效果。在复习中要收集错误、积累错误、整理错误、分析错误、纠正错误，确保不再重犯错误。
复习中学生要把好训练关，切实抓好“精讲、精练、精考、精评”四个环节。切记搞题海战术，要积极关注高考试卷，增强试题的敏感性，提高训练质量。科学的训练建立在对高考命题规律的正确认识的基础上，反对机械重复式训练。平时练习要遵循三多原则：（1）多练习贴近现实生活的题；（2）多练习联系热点的题目；（3）多练习常规的题目。比如漫画作为一种独特的艺术表现手法，以其寓意深邃、针砭时弊、催人思考而成为近年新课程高考政治试题的取材内容。哲学漫画题是近几年浙江高考中的稳定题型，我们可以通过答题技巧的训练达到事半功倍的复习效果，漫画题一般采用的答题模式一是读懂漫画信息，二是分析题肢确定原本就是错误的答案，三是联系题干的要求。对于哲学综合题的解题要求是：首先，审设问，弄清命题的限定性如知识范围的限定（是单元题、课题、框体还是知识点）、方向设定（是什么还是为什么还是怎么样）、材料设定（是否要结合材料、结合哪些材料）、主体设定（要求对什么进行分析）。其次，要回忆、联想曾经学过的与该题相关的知识点，越全面越好。最后，整理答题思路时一定要在草稿纸上列出一个简要的提纲；在具体答题时要根据分值确定详写还是略写，猜测答案的要点有几个，一般来说，分值越大要点越多，12分的分数基本有4点或者3点，一般的答案点数不会超过5点；在书写答案时一定要注意序号化和段落化，不要出现首尾相接；避免出现思路不清，观点游离散乱，知识、材料与落脚点之间不能形成有机联系，理论与材料“两张皮”，有观点没有材料分析或者纯材料没有理论的答案的现象。
上述复习过程中的三条途径是一个系统工程，唯有抓好这三点，才能在高考中取得好成绩。
参考文献：
[1]2013年考试说明.