中职电气控制与PLC技术课程的教学方法

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【摘 要】笔者从事教育工作近十年，一直进行机电专业课程的教学，本文从综合性、实践性等多方面，分析了电气控制及plc技术课程的侧重点及难点，结合笔者的工作经验，从几个方面谈了此课程的教学方法。

【关键词】互动式教学 任务驱动式实训 机电专业

【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）16-0187-02

电气控制及PLC技术是机电类专业一门重要的课程，在整个机电专业教学体系中是关键课程，同时该课程也是一门综合性实践性较强的课程，此课程是学生在基础知识上的一次升华，重在提高学生的PLC编程水平，提高学生的综合应用能力。针对学生的学习状况及课程体系的特点，应灵活运用教学手段和方法，使学生真正接受知识、学到技能。

一 课程简介

本课程共分三部分，第一部分是低压电气控制，此部分重点要求学生认识低压电气的各个部件，并能熟练进行接线连接，在教学方法上，需采用现场教学。第二部分是可编程序控制器，要求学生能用指令进行编程，并在实训室进行实验，真正掌握解决实际问题的方法。第三部分为调速系统，此部分内容要求学生能根据之前学的内容，提高对电机进行基本的维修、检测等能力。通过对课程各部分的分析，可以归结课程的基本教学方法。运用合适的教学辅助手段，尽量运用直观教学，采用一体化的教学模式，教学中教师为引导者，调动学生积极参与，发挥学生的主体性，从而提高学生的实际应用能力，以适应现代社会岗位的要求。

二 课程特点和难点

电气控制及PLC技术是一门综合性很强的课程，其中涉及到的知识点有传感器检测技术、气动技术、PLC编程技术、电气控制技术、调速系统等。知识点很多也很复杂，有一定的抽象性，学生理解起来很困难。此课程和传感器技术及维修电工课程等联系非常紧密，综合性强。

同时本课程实践性很强，它的内容涵盖面很广，而本课程的三个模块也是密切相关的。首先编程仿真训练是基础，需要时间去记忆和理解，同时还要求有一定的熟练性，学生和老师都要花很多精力，仿真实训主要是在机房进行的。其次低压电气控制部分需要到实训室进行实际操作，这就要求老师必须有熟练的连接能力，学生也要学会自己检修，通过在实训室让学生进行电气动系统的接线，能加深学生对机床和电机控制系统的理解，提升编程水平，同时也是在实训室训练。

此课程的难点为老师讲解难、学生理解难。对于中职生而言，学生的基础知识薄弱，理解能力较差，而本课程相对来说有一定的抽象性，既要求学生学会编程，又要求学生进行硬件的连接，确实是一件不容易的事，学生往往学到后面就把前面的给忘记了，这就使得学生对课程的接受和理解困难。对于这种现象教师的讲解似乎不能改变状况，而目前教师的讲授方法可以说很难把复杂的知识形象化、简单化。而且有些理论知识是很难用语言去表达的，如果把模块一个一个搬到课堂上讲解，由于课堂空间的局限性，很难让每个学生特别是后进生看清楚模块，更别说是否能听懂了。而如果将学生带到实训室去讲解，在实训的过程中，教师少，学生多，教师很难帮助学生解决问题，所以操作起来也很难。

三 教学方法上，采用互动式教学

在本课程的教学上，尤其是指令及应用、编程方法和实际应用等教学内容上，最适宜采取双边互动式教学。教学中引入行为引导学的教学方法，为了搞好双边互动式教学，要求教师把备课时静态的知识转化为课堂上动态的教学信息。通过创设情境、巧设疑问、共同讨论、动手实践等多种教学方法，有效地开展双边互动式教学。教师按照教学要求和内容制定任务书，学生按照任务书的要求进行查找资料等方面的准备，这不仅锻炼学生的自学能力，同时培养学生互相学习、共同研究、讨论问题、解决问题的习惯。使学生自然而然地学会了解决问题的方法。

在进行实训室实习的时候，教师也要更新教学方法，目前，各学校的实验基本上都是按照实训指导书的内容进行的，这在一定程度上造成学生按部就班地进行实训，对学生能力的提高毫无意义。对于与PLC技术应用密切配合的实习实训教学，教师只有指导学生运用PLC编程方法亲自班车操作，在实习实训中既能动手又能动脑，既能发现问题又能在教师启发指导下分析问题和解决问题，才能从本质上学好这门课程，从而最终实现本课程在技工学校的教学目标。教师应该根据企业对PLC 技术人才的需求，结合学校实际设备情况，针对技工学校本课程教学特点和教学目标，在如何引导广大学生在实习实训中既动手又动脑上下工夫。我认为，除了要求学生在规定时间做完基本的实习实训项目外，还要安排一定量的选修实验项目和研究性课题，让广大学生自主选择，教师进行现场指导，并进行辅助教学，从而促使学生主动地学习。

四 巩固教学成果，吸引学生兴趣

对于每个课题以实例为重点，这些实例都来自我们身边的生活、生产。学生对教学课题感兴趣，认识到所学的东西有用，能解决实际问题，学习兴趣自然就产生了。兴趣是学生主动学习的动力之一，凡是有兴趣的东西就能激发学生的学习热情，引起学生的思考，学生若能有兴趣地学，教学就成功了一半。因此教师一定要利用好这一点，紧紧抓住学生的学习兴趣提高课堂效率。

同时，任课教师在讲课的过程中，要把PLC技术应用

教程分为若干个单元，每个单元中的几个实例都是以某个重点指令的应用为主线的，应用程序由简单到复杂。这样，通过一个单元的学习，学生已将该单元的重点指令深刻地留在脑海中。从而使得学生使用指令的能力逐步提高，也就使得编程能力有了逐步提高，应用PLC的能力自然就有了提高。

通过以上几个方面的教学改革，可提高中职学校学生的PLC应用能力，以适应岗位要求。当然还有很多教学方法需要教师在教学过程中发现和挖掘，这样学生学得才会更快乐，教师讲得才会更轻松。