《槐乡五月》教学设计

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【教材简析】

《槐乡五月》这篇散文，作者以生动优美的语言，描写了五月的槐乡到处盛开着槐花，香气醉人。被香气陶醉的孩子们尽情地享受槐花饭的香甜。孩子们用槐花装扮自己，表达他们的喜爱之情。课文的语言如诗般的美妙动人，对称句式的错落有致、描写抒情的水融，使全文呈现出较强的节奏感和浓浓的意境美。

【教学目标】

（1）知识与技能：①把字音读准、句子读通，有感情地朗读课文第一自然段；②能借助课件，帮助学生理解课文有关内容；③指导学生背诵课文第一自然段。

（2）过程与方法：使用“读―思―议―品―读”的方法指导学生对文本进行解读。

（3）情感、态度、价值观：借助具体的语言材料,感受槐乡五月的美丽景色，激发学生对美好生活的热爱之情。

【教学过程】

一、导入新课

师：同学们，还记得我们二年级学习的《水乡歌》吗？水乡的什么多？（水多）是啊，水乡的水多，所以叫水乡。在水乡的不远处有这样一个山村，山村里长了许多许多这样的树，（课件出示槐树）认识吗？它叫什么名字？是啊，山村里长满了槐树，我们叫它――槐乡（板书：槐乡）。大家对槐树了解吗？（学生试说，师板书课题）让我们美美地读课题。（学生齐读课题）

二、初步感知

（1）昨天，老师让同学们带着“读准字音，读通句子”的要求预习课文，不知同学们预习得怎样了？接下来老师要检查一下，你们有信心吗？

（2）学生汇报感受：课文的哪一句最能概括你现在的感受？（出示最后一句，学生齐读）（教师板书：飘香的季节 孩子的季节）

三、精读课文

（学习第一自然段）过渡：课文哪一自然段描写的是槐花飘香的季节？（第一自然段）

1.整体感知

学生听老师有感情地朗读并展开想象：五月，当我们走进槐乡，看到了什么？闻到了什么？再请学生通过自己的朗读，把想象到的画面展示出来。

2.品读感悟

学生互相交流，教师出示有关内容。

（1）同学们看到了什么？引导学生从“远处看”，槐乡的山坡，似乎都笼罩在一片白茫茫的雪中，让学生整体感知槐树多，槐花白，景色美。让学生找出比喻句，充分展开想象。①再读第一自然段感悟、交流：A.让学生找出花多色白的句子，可以抓住“山山洼洼”“坡坡岗岗”等重点词语（出示课件理解）。B.哪些语句写出了槐花的婀娜多姿，让学生抓住“抱在一起”“挂满枝头”等语句来理解。同时体会作者用词的精当和比喻的巧妙。（板书：婀娜多姿）②上面都是作者眼中看到的槐花，那么，老师给同学们看一些槐花，你们看像什么呢？（看多媒体上的图片）让我们也学作者那样来说一说。过渡：刚才我们用眼睛看到了槐乡那么多、那么美的槐花，这么美的槐花会吸引谁呢？（小蜜蜂、小伙伴）

（2）大家说说小蜜蜂和小伙伴来干什么了？①学生品读、交流。找出小蜜蜂来干什么了？找出小伙们来干什么了？请同学们再次朗读，寻找新的发现。②让学生自由朗读、进一步感悟到：“嗡嗡嗡……”写出了小蜜蜂采蜜时的热闹；“啪啪啪……”写出了小朋友跑得很高兴。此时老师趁机让学生学学蜜蜂的“嗡嗡嗡……”的叫声，做一做“啪啪啪……”孩子欢快的脚步声。

师：瞧，就这么几个字，把这么热闹的场面写出来了，把槐乡孩子们兴奋激动的心情写出来了，让我们再来美美地读一读！过渡：槐乡五月，我们光看，耳听还不够，你们的小鼻子又闻到了什么呢？

（3）交流闻到了什么？①出示第一自然段的最后一句话。②让学生找出描写槐花香味的之浓烈的词语。③让学生有感情地朗读第一自然段的最后一句话，让学生感受浓得不但我们鼻子能够闻得到，好像也能摸到，看到。（板书：香）过渡：是啊，这么美，这么香的槐花，真让我们流连忘返，让我们一起陶醉到槐花的香气中去吧。

3.朗读激情

让学生在优美的音乐声中，通过朗读体会槐花的量多、色美、形佳、味香以及孩子们的欢乐与幸福。

师：同学们，这么美丽的槐乡，能不让我们着迷吗？这么香气满村的槐花你不想记住吗？

四、小结

今天，我们学习了《槐乡五月》的第一自然段，知道了五月的槐花美丽、飘香，让人着迷。下节课，让我们再次走进槐乡，去感受槐乡人的热情。

板书：（略）

（作者单位：江苏省淮安市楚州区顺河镇中心小学）