诗歌兴趣的培养

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诗歌是一种高雅艺术，它以精练的语言、丰富的想象、真挚的情愫成为中国文学史上一道靓丽的风景线。如何培养学生学习兴趣，提高学生的鉴赏能力，是诗歌教学的另一个重要任务。

一、培养学生诗歌学习兴趣

1.借助学生对流行歌曲的兴趣激趣。流行歌曲中有一些采用了古诗词为词，谱上带有现代感的乐曲，就成为了富有时代感的歌曲。于是，我从流行音乐入手渗透古诗的教学。中秋节的时候，让学生听《水调歌头·明月几时有》的流行歌曲，效果出奇的好。于是，我进一步要求学生自己去找类似的歌曲来唱。在同学们都能熟练吟唱的基础上，我让学生体会其韵律之美，给学生讲解诗歌的意思和表达的感情。

2.结合生活时令引入学习激趣。就如前面所述，在中秋佳节指导学生吟唱相关古诗一样，我进一步将这种方法推广到日常教学渗透中去。要求学生根据时令或节日去寻找相应的诗文佳句，在课前用三五分钟来向其他同学进行介绍。

二、重视朗读积累，在反复吟诵中提高理解能力

由于大部分诗歌短小精悍，平仄押韵，易读易背。如果学生能够大致理解诗意，他们就会比较乐意去读去背。学生在阅读背诵的过程中，吟诵着这些诗歌时，自然而然会去体会诗的情感，去与作者共同品读山水的清静幽雅，气势雄浑；共同感受人生的怨恨悲愁，喜乐欢愉；共同叹惜金瓯残缺、国恨家仇。

三、讲究方法，提高学生的古诗词鉴赏能力

1.知人论世鉴赏法。诗词作品常常是作者经历、思想感情的外现，只有了解诗人所处的时代，了解他的为人和经历，才能更好地理解他们的作品。这种结合作者的生平和时代背景来理解作品的方法就是所谓的“知人论世”。它既是阅读欣赏文学作品的前提条件，也是一种基本方法。

2.抓住意象赏诗法。意象就是出现在作品中的主观感情的物象。意象在作品中以个体形式存在，多个个体连接起来的整体，便是我们常说的意境。我们可以从诗歌的意象角度切入，引导学生深入分析，仔细体味，通过联想、想象感悟诗词营造的意境，从而准确“入情”。

3.关键词句推敲法。写作讲究炼词炼句，作者将其万千心绪凝于诗词等作品中。抓住关键字、词、句赏析诗词，可直接披文入情，品味作者当时迸现的情感，体会炼词炼字之妙境。

此外，诗歌鉴赏作为高考的必考内容，有必要让学生掌握古代诗歌鉴赏常用的名词术语。如表达技巧有衬托、渲染、虚实、怀古伤今、借景抒情、寄寓寄托等。

（作者单位：江西省南康市龙华中学）