新课标下农村初中物理实验教学之我见

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摘 要：根据教学中的实践经验，结合农村学校实际情况，就目前农村初中物理实验教学中存在的一些问题进行剖析，探讨其产生的原因，并结合教学中的亲身体会，对如何提高农村初中物理实验教学的质量提几点建议。

关键词：物理实验；农村实验教学现状；建议；综合素质

随着教育改革的发展，基础教育教材在不断从应试教育向素质教育完善改进。物理学是一门非常重要的基础学科，物理实验教学成为农村物理教师教学的难点。物理规律实验对于建立物理基本概念和基本理论的理解有着不可取代的作用。初中学生刚刚开始学习物理，学习方法及抽象思维能力还没有形成，因而从加强学生实验着手进行教学显得尤为重要。

一、农村初中物理实验教学现状及问题

1.农村中学实验条件硬件设施的现状

新课标的实施离不开硬件的支持，目前农村初中在新课程实施中面临着硬件“跟不上”的现象。虽然近几年来教育教学条件大为改观，但面临的新困难也日益加剧，新课程中的创新实验的仪器缺口更是很大。就笔者所在学校来说，教学设备过于陈旧、老化，缺乏必要的更新和补充，无法适应新课程的教学要求，学生在大部分情况下无法100%做到动手探究实验，很多同学只能是观看实验。

2.学生缺乏实验的主动性和积极性

农村学生由于受家庭、社会等因素的影响，有相当一部分对学习缺乏主动性，这就增加了教育教学的难度。在本人近10年的农村教学实践中发现，大部分农村学生对自己缺乏自信，更缺乏对事物的质疑精神和动手实验的热情和经验。农村学生在上中学以前几乎很少经历过正规的实验操作或探究过程，进入八年级学习物理才开始接触正规的实验操作训练和学习基本的探究方法。同时在之前的学习中，学生基本上养成了对老师的话“坚信不疑”的思维习惯，所以，进入八年级之后，学生科学精神和科学素养的形成才真正开始。

二、做好农村中学物理实验教学的几点建议

1.积极引导学生参加“小发明、小制作”活动，自制学具、教具，创造条件，保证实验的顺利进行

在教学中教师应积极创造条件，克服困难并且最大限度地调动学生自制教具或学具的热情。物理学家麦克斯韦曾说过：“演示实验的教育价值常常与仪器的复杂性成反比，学生自制仪器，即使老是出错，也常常比人们用细心调整的仪器易于学到更多的东西。”其实，初中学生已具备了一定的动手能力，很多实验器材他们都可以自己制作，我通过整理统计，得出初中阶段学生可自制的学具有：

（1）用硬纸板、平面镜、刻度尺和量角器自制光的反射定律实验装置。

（2）用两个塑料罐制作阿基米德原理实验装置。

（3）用放大镜、纸屏和刻度尺测定凸透镜的焦距，并探究凸透镜成像的规律。

（4）用刻度尺探究声音的音调和频率的关系，响度与振幅的关系。

（5）用弹簧、刻度尺、纸板和砝码自制测力计。

（6）用木板、毛巾、测力计等探究摩擦力大小的决定因素。

（7）用细沙、木块、砖头等探究压强大小的决定因素。

（8）用木条、木板、刻度尺自制杠杆并探究杠杆的平衡条件。

……

自制学具和教具不仅有利于培养学生的科学态度，而且有利于培养学生的勤俭意识。在教具制作中，我特别注意引导学生如何变“废”为“宝”，利用生活中一些废弃物，如小铁丝、废铁片、木材下脚料、用完的一次性针管（注意消毒）等，制作出各种各样的教具，既节约了资金，降低了教育成本，又可培养学生勤俭节约、勤劳俭朴的优良品质，间接地对学生进行了品德教育。

2.开展丰富多彩的课外活动

根据教材实验特点和青少年的心理要求，精心设计课外活动的内容，组织学生走出校门参观村办小型工厂、田野劳动、镇变电站等各种场所。也可以组织各项专题调查，例如对环保、生活、交通、新能源等进行有针对性的调查研究。将理论与实践有机地结合起来，在活动中培养学生的科技意识、创造意识等综合能力，对于开发学生智力、丰富学生课余生活、提高学生科学素质和学习兴趣都是很有效的。

3.将一些演示实验根据实际需要改为课外实验或家庭实验，将主要在课上实验的时间向课外延伸

由于课外的时间比较充裕，形式上可灵活多样，并照顾到学生兴趣爱好等特点，有针对性，通过实验操作加强动手能力的培养。结合教材中安排的小制作、小实验，让学生课下去做，使不同层次的学生都能在自主的气氛中积极自由动手、动脑。

总之，当前的农村物理实验教学，由于条件的限制，面临着许多困难，但是，作为一名教师，不能以此为借口，规避实验教学，而应该以高度的热情，充分发挥自己的创造性，去拓展实验教学更广泛的领域，用更多的手段把课堂上所学的物理知识与实践结合，寓趣味性、科学性于一体，既发展了学生的智力，同时又大大地丰富了学生的课余生活，全面地提高了学生的综合素质。

参考文献：

[1]张璞扬.中学物理教学法.华东师范大学出版社，1990.

[2]许国梁.中学物理教学法.高教出版社，1983.

（作者单位 安徽省宿州市灰古中学）