有效评价 丰润课堂

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摘 要：

评价是英语教学的一个重要组成部分和推动因素，而科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。小学英语教学评价是以人为本的、动态的、多元化的评价体系。评价以学生平时参与各种英语教学活动所表现出的兴趣、态度和交流能力为依据。所以对每个学生的成绩和点滴进步都要加以肯定，要关注学生的学习态度、参与的积极性、努力的程度、交流的能力以及合作精神。

关键词：小学英语；多元化评价；有效性

《英语课程标准》中指出：“评价应根据课程标准规定的课程目标与要求，采用科学、合理的评价方式和方法，对教学的过程和结果加以及时、有效地监控，以起到对教学积极的导向作用。”评价是小学英语教学不可或缺的重要内容，通过评价，能使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的全面发展。利用评价可以激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，维持课堂纪律，促使教学顺利进行。小学英语课堂评价要抓住孩子的心，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发。如何在小学英语教学中进行评价，激发学生学习的积极性和自信心，我谈谈自己的看法。

一、人性化的评价表

小学英语教学要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣。在英语教学中，会经常使用评价表，评价表要吸引学生，要符合学生性格的特点，制作得形象、直观和充满色彩。评价表有记录个人表现的个人评价表和记录小组合作学习的小组评价表。个人评价表充分体现了学生的个性化，给老师一个了解学生的机会；小组评价表的制作是全体组员共同参与的过程，也是小组凝聚力形成的过程，一个小组具有强烈的凝聚力，对于英语的学习具有很大的促进作用。

二、多元化的评价方式

著名儿童心理学家皮亚杰说过：所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。因此为了使评价有机地融入教学过程，应建立开放、宽松、民主、和谐的评价氛围，鼓励教师、学生、同伴、家长共同参与评价，实施评价主体多元化。尽量做到形式多样，主动活泼，寓评于乐，让孩子们喜欢并接受。

（一）教师评价。在课堂教学中教师采取各种各样的教学活动来激励学生学英语的兴趣，并利用多种多样的评价方式对学生进行评价，激发学英语的兴趣。

（二）学生互评。学生互评主要通过学生小组活动，培养学生合作学习的精神和竞争意识。

（三）学生自评。学生自评侧重从培养学生良好的学习习惯入手，逐步激发学生学习英语的兴趣。在自评过程中教师应重视培养学生诚实做人的道德品质，并通过实事求是的自我评价学会反思，改进学习策略，明确下阶段学习方向。

三、分层的评价策略

学生中必然存在着个性差异，但我们要让每一个学生的个性得到发展，发现其闪光点，激发学生的兴趣和积极性。针对不同层次的学生采用不同的评价方式。比如当一个学习能力不是很优秀的学生或平时不太注意学习的学生回答问题时，即使答得不是很理想，教师应对学生的态度进行表扬，当优秀学生回答问题时，教师有必要严格要求，引导并鼓励学生答得更好。这样才能使落后的学生重拾学习的兴趣和信心，使优秀的学生取得更大的进步。

四、有效性的称赞

德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、和鼓励。”如何让孩子在英语课堂中体验成功，拥有一份自信，很大的因素在于教师如何在评价中运用鼓励与称赞的艺术，进行有效的称赞。

不同知识水平的学生我们应把握不同的称赞尺度。我们在日常的教学中我们做了以下的尝试：以小组合作的形式，在一个单元的学习中，给小组内不同的学生定下不同的学习目标，学生只要实现自己的目标就是成功的。小组根据各成员的能力进行分配人员。只要完成任务，可为本组积累分数。采取这种形式，给学生不同的评价标准，学生按照能力高低，完成难度不同的任务，对于每个学生来说，都是存在挑战但又可实现的目标，这样学生才会不断追求进步。

五、激励性的评价与分享

在教学中教师可以经常用肢体语言和体态进行激励性评价。教师要尊重每一个学生，就会创造出各种生动的、赞赏性或鼓励性的语言。这些话就像“兴奋剂”使学生精神振奋，信心高涨；也像一股暖流，让他们感受到教师的温情，满足他们的成就感，使课堂气氛更热烈。在英语课堂教学中，运用体态语言（如手势、眼神、面部表情等）向学生传递关爱，对引起学生的求知欲望，调节课堂气氛，创设温馨的学习环境，起到积极的辅助作用。

在课堂教学中进行激励性的分享，当学生获得成功时，我们千万别忘记与其分享、肯定成功，必要时，让其周围的同学、家长一起分享他的成功，使他处于一种被众人认可的境地，成功感得到尽可能大的满足，学生内心因成功感而产生的学习动机才会持久，克服困难的决心与信心才会增强。运用课堂学习评价，可以培养学生正确的学习观，树立自信心，促进学生的发展。老师在使用评价时，应该多表扬。对于接受慢的学生，老师要找到闪光点来表扬；对于接受快的学生，不应该因为他一直表现好而忽视表扬。这样使每个孩子都享受到被赏识的快乐，享受到成功的喜悦，让他们在快乐中不断发展，不断成长。

（作者单位：甘肃省临洮县第三实验小学， 甘肃 临洮 730500）