再探初中语文课堂中的新型师生关系

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摘 要： 新课程下学生学习不再是被动吸收课本上的现成观点，不再是教师思想的俘虏，而是一个亲自参与思维活动、经历实践与创新的过程。在现代教育改革下，“以人为本”是主旋律。“以人为本”的首要前提就是大力调整师生关系，只有建立新型的师生关系，新课程改革才算真正得到落实，才能真正“以人为本”。要使课堂上师生之间的思想产生共鸣，让学生在民主和谐的气氛中与教师进行信息交流，教师必须树立新的思想观念，提高相应的素质和能力，构建新型的师生关系。

关键词： 新课程 师生关系 民主平等

一、问题的提出

在我国传统教育中，教师与学生的关系存在诸多的不平等，不和谐。“师者，传道授业解惑也”，是中国几千年教育教学的基础理论思想。学生在传统教育中要亲师、尊师、忠师、强调知识的传授，而忽视人格的培养；强调品性的修炼，而忽视个性的发展。《学记》就明确提出：“师严而道尊，道尊然后民知敬学。”这样就形成了重视教师的主导作用，轻视学生主动性、创造性的发挥；重视教师的讲解，轻视学生的动手操作；重视集体的教育，轻视个性的差异；重视教育结果，轻视教育过程等影响学生健康成长和发展的弊端，造成了师生关系中的不民主、不平等，学生主体性的丧失等现象。在这样的师生关系下学生往往都逆来顺受，麻木不仁，少了学习的兴趣，少了生活的乐趣，同时，学生话语权在此种情况下受到严重的剥夺。

新课标强调“以人为本，学生是学习的主体，要关注学生的个别差异，培养健全的人格”，现代教育更注重培养学生能力和开发学生智力。伟大的教育家赞科夫曾说：“就教育工作的效果来说，很重要的一点是看师生之间的关系如何。”教育过程是师生双向互动、共同促进和提高的过程。教育改革的发展态势，要求我们认真审视传统教育的弊端，倡导师生解放，弘扬主体精神，迫切呼唤良好的新型师生关系。

二、新型师生关系呈现的特点

新课标从“一切为了学生的发展”出发，强调“以人为本”，重视学生的主体性，对师生关系提出了新的要求。我认为新课程理念下的师生关系应当有以下特点：

（一）民主平等，互相尊重。

在新型的师生关系里，教师与学生的人格是完全平等的，教师必须树立民主平等的思想，要积极营造教育民主的氛围，师生是“同一个战壕里的战友”。教师不再是居高临下的教导学生，而是以一个引路人的角色帮助、点拨学生。教师要毫不犹豫地抛弃师道尊严，成为学生平等的合作者，谦虚的倾听者，真诚的赏识者，个性张扬的促进者。老师可以批评学生的种种错误，而学生也可以对老师的失误给予指正。在这种民主平等的氛围里，师生互相尊重，学生自主自信、独立思考的素质才能得到培养，个性才能得到充分张扬。

（二）和谐融洽，充满浓郁感彩。

宋代著名文学家坡写过这样一首《琴诗》：

若言声在指头上，何不于君指上听？

若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？

这首诗的意思是：弹琴，既要有琴，又要用手指，两者巧妙地统一起来，才会有优美动听的琴声。现代教学也是如此，只有建立一种新型的、和谐融洽的、充满浓郁感彩的师生关系，才能弹奏出优美的教学乐章。师生关系和谐融洽，能够使学生感受到自己的价值，充满自信地对待生活。学生学习的主动性，学生的智慧、潜能将得到最大限度的发挥，教育教学工作将收到事半功倍的效果。同时，可以减少学生的心理疾患，减轻学生的各种心灵负担。由此可见，情感不但是师生关系的剂，而且是学生学习活动的助推剂，更是学生心灵世界的支撑点。

（三）互相学习，共同进步。

21世纪是信息化时代，面对无穷无尽的知识和信息的海洋，教师作为知识拥有者的权威地位受到威胁。韩愈提出的“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”得到了有力例证。教师固然在专业知识上比学生精深，但在知识广度上可能还有所不及。面对每个学生，面对各种扑面而来的信息，新型师生关系应该是一种互相学习、真诚相待、共同进步的关系，教师应该抱有谦虚的态度，做好学生学习的合作者、促进者，要注重与学生的交流。教师可以凭借自己的传统经验引导学生，学生也可以凭借自己的敏锐、朝气影响教师。教学不再是教师生硬的灌输，而是师生之间智慧与智慧的启迪，是思维与思维的碰撞，是师生之间共同探讨、共同成长、共同走过的一段美好历程。

三、如何构建新型的师生关系

（一）教师要更新思想观念，加强与学生交往。

要建立一种民主平等的新型师生关系，实现师生关系由传统型向现代型转变，我认为更新思想观念，加强与学生的交往是出发点，不容忽视。这就要求教师做好以下几点：

1.树立正确的学生观。传统的教学往往带来一种错误的学生观，即把学生当做被动承受知识的“容器”，是任其塑造的“客体”，这种形而上学的学生观把学生推向了被动地位，这就束缚了学生的发展，致使师生关系紧张、不和谐，把学生摆到教师的对立面上。而新的学生观则突出学生的主体地位，学生是学习的主体。伟大的语文教育家吕叔湘说：“语文课既然主要是技能课，上课的时候就应该以学生活动为主，教师的活动应压缩到最低限度。”其实不仅语文课如此，其他课程也应如此。新的学生观是用发展的、全面的、公证的态度看待学生的过去和现在，相信学生不断进步的主观能动性，并且相信只要方法得当，每个学生都会是好学生。总之，教师要树立正确的学生观，树立培养现代人的意识。

2.用一颗爱心对待每一位学生。在许多教师的脑海中，优秀学生的名字会经常闪现，在生活中给予无微不至的关怀。对于后进生则关怀甚少。教师总是喜欢用分数论英雄，用分数衡量学生的综合素质。在建立新型师生关系的今天，教师要改变“分数这一把尺子量到底的”做法，把自己无私的爱奉献给每一位学生。伟大的教育家赞科夫说：“请您不要忘记，孩子们受到不公平的待遇，特别是这种待遇来自一个亲近人的时候，他的痛苦心情会在心灵里留下一个长久的痕迹。”总之，教师要时时树立公正公平地用一颗爱心对待每一位学生的意识。

3.师生平等，多与学生进行心灵对话。人们常说教师要为人师表，故常以“学高为师，身正为范”要求自己，这做法本身没有错。但很多教师在学生面前过分强调自身教师身份，甚至不苟言笑，总怕有损“师道尊严”的形象。试想，学生在这样的气氛中噤若寒蝉，又怎能体现平等，怎能建立新型的师生关系呢？故教师要转变这一观念，树立“师生平等”的意识。

过去有句话讲“严师出高徒”，教师要严厉，这话有一定的合理性，但很多教师把“严”理解成制服学生的一种手段，打骂学生的现象在过去屡见不鲜，但在建立新型师生关系的今天，教师要转变这一观念，用心与学生沟通，用言语感化他们，尊重理解他们，信任他们的一些合理言语。

（二）教师要提高自身的素质，以自己的人格魅力感染学生。

教师被誉为“人类灵魂的工程师”，教师的职业是“太阳底下最高尚”的职业。教师要受到学生的爱戴，必须不断提高自身素质，以自己的人格魅力感染学生，这样才能建立起良好的新型师生关系。

1.高尚的道德修养。教师是塑造他人灵魂的人，要塑造别人，自己首先要有高尚的道德修养。教师有了较高的文化品位，高尚的美德修养，才能使学生向着健康向上的方向发展。在思想道德方面，要让学生以教师为楷模，比理想，比正气，在学习上以教师的敬业精神为动力，比成绩，比进步，在生活上以教师的高雅、朴实、庄重的形象为镜子，学会时常对照自己，修正自己。

2.丰富的知识水平。教师不仅要精通本学科的专业知识，熟知本学科的教学内容和要求，对教材内容理解透彻，知其然亦知其所以然。同时要不断更新知识，了解最新的学术研究成果，掌握先进的教育教学思想，此外还要拥有广博的相关科学知识，必要的青少年心理学知识。只有真正成为一个“杂家”才能受到学生的崇敬，从而有利于建立良好的新型师生关系。

3.良好的心理素质和多方面的教育能力。教师要培养学生健全的人格，自身必须有良好的心理品质，要有超越自我、控制自我的能力，要树立正确的人生观、价值观，形成正确的生活态度，有健康的心理，保持比较沉稳的心态，保持旺盛的工作热情，圆满完成各项工作任务，积极乐观地开发学生的潜能。

（三）教师要改革课堂教学，营造宽松和谐民主的教学氛围。

师生之间的相处多数时候是在课堂上，此时师生关系是比较复杂且难以把握的。这就要求教师根据新课标的“学生是学习的主体，强调以人为本”的理念，让学生充分合作交流，使课堂教学成为教师引导并鼓励学生展现智慧、才艺的平台。

1.创造机会，加强交流合作，促进学生健康成长。好动是学生的天性，他们喜欢群体，喜欢在无拘无束的集体活动中“唧唧喳喳”地发表自己的见解，自得其乐。教师应尊重并有机利用这一优势，多给他们提供各种适合其发展的场所，使他们在合作中扬长避短。

2.教师要尊重学生，尊重学生的人格，尊重他们的好奇心。要知道每一个学生都是有思想、有情感、有喜好的活生生的人，是可以塑造的人，教师不要居高临下，盛气凌人，也不应区别对待“优生”、“差生”，不能机械地要求学生按自己意愿办事。要尊重学生对文本的独特感受和理解认识，尊重他们独特的情感体验，从而让学生学会按自己的思维方式思考问题，寻求解决问题的多种方法。

3.教师要信任学生。相信他们的能力，要用信任的眼光看待学生，使学生感受到教师对他们的关心、爱护、肯定和赞扬。鼓励学生所想、所讲、所做的一切。即使是错误的见解，也不宜采取整齐划一的解答，更不能取“一棍子打死”的错误做法。只有这样，才能激发兴趣，调动他们的积极性，从而建立一种民主平等的新型师生关系。

四、结语

在新课程下的课堂教学中，教师要以学生的发展为本，要把学生作为学习的主体看待。要使课堂上师生之间的思想碰撞产生共鸣，让学生在民主和谐的气氛中与教师进行信息交流，教师必须树立新的思想观念，提高自身素质和能力，构建新型的师生关系。

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