行为导向法视阈下的研本辐射

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇行为导向法视阈下的研本辐射范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

行为导向，又名实践导向，或者叫行动导向，是二十世纪八十年代以来教育教学论中出现的一种新思潮，并日益被教育界的专家们所推崇。它的基本特点是学生们直接参与实际教育教学问题中，担任不同的角色，互相合作解决问题，这样的过程，也是他们学会学习、获得经验的过程。很多高校通过各种形式充分实践教育教学论中的行为导向法，加强研究生与本科生之间的直接互动，指导本科生开展科研活动，帮助本科生解决学习、生活问题，推进本科生健康成长，最终实现研究生、本科生共同发展。

扬州大学自2011年全面实施的“研本1+1”引领计划开启了一种新模式、新机制，通过共建引领、结对引领、岗位引领、示范引领等形式，让研究生参与到本科生教育管理中，充分发挥研究生在思想引领、学习科研、社会实践等方面的优势，使得研究生在注重自我教育、提高自身综合素质的同时，能够在思想、专业学习、职业生涯规划、考研、心理、实践等方面发挥对本科生的引领、带动、示范和辐射作用，形成一种教育管理合力，达到共同提高、双赢收益的目标。

随着知识经济的发展，教育尤其是高等教育对国家的发展、民族的兴旺起着愈来愈重要的作用，人们开始日益关注高校对大学生的培养和教育。现如今的大学生几乎都是“90后”，他们出生于信息飞速发展的新时代，成长于“4+2+1”模式的家庭，个性张扬，以自我为中心，然而心理承受能力较弱，易受外界不良因素的影响。作为一个身心发展尚未成熟的群体，他们在面对来自社会、学校等诸多方面的压力，不少学生在学业、生活、就业等问题上都存在着焦虑心理。而研究生则有着较强的独立意识，心理发展多数已处于青年晚期或者成年期，其个性发展已经基本成熟和稳定，具备较高的知识层次，多数人政治上积极要求上进，关心国内外时事。因而，研本引领计划为研究生、本科生提供了一个平台，大学本科生们可以从研究生的身上获取优良的学习方法、间接经验，提高学习效率，从而更好地进行学习和生活。研究生也得到了实践的机会，使得自身的潜能得以充分发挥。在研本引领中，把一个独立的活动项目，交给研究生自己，从方案的设计到活动项目的实施以及最后的评价总结都交由学生自己负责，借此，他们把握整个活动的过程以及其中每个小的细节，从而锻炼他们的活动策划和组织协调能力，甚至是心理承受能力。研究生能够通过独立处理现实“角色”中的问题后获得直接经验，大大提高研究生独立工作的能力、应变能力，培养责任心，这些经验对于他们日后走上工作岗位将会发挥相当大的作用，增加了就业竞争力，也弥补了研究生日常活动单一、生活简单的不足。由于年龄差距相对较小，又区别于大学生的个人学习，大大提高了本科生的学习兴趣，加快相关知识的掌握，使效果大大提高。

从另一方面讲，这项举措也推进了研究生的思想政治教育。研究生群体与本科生相比政治上和思想上相对成熟和稳定，但这并不意味着可以放松思想教育。由于研究生在学术能力上的相对突出，往往使得教育者忽视了对他们的思想政治水平的提高，而只重视学术科研，从而阻碍了他们的综合全面发展。在研究生学习阶段也存在着人员分散，安排集体活动困难等实际情况，学校在对他们的思想教育管理方式上除必修的思想教育课以外，主要是以自我管理、自我教育为主。研本引领计划在丰富研究生业余生活的同时，让大多数的研究生更多地与人沟通合作，扩大交际范围，开拓视野。与本科生一起积极开展丰富的实践活动，学以致用，如此也能进一步地提高学生的思想道德素质和科学文化素质，促进研究生了解国情、服务社会、增长才干，从而增强他们的社会责任感。

大学生是社会上最为活跃、最富有朝气、最具青春活力的群体，也是我们国家繁荣昌盛的根本保证，因此全社会都应高度重视和要求加强大学生思想政治教育，全面提高大学生综合素质。研本引领是各个高校在研究生教育规模不断扩大、培养模式和管理方式不断改革的新形势下，加强和改进研究生思想政治教育的重要举措，是深入推进素质教育，全面提升研究生、本科生教育质量、综合素质的必然要求，它的实施将进一步促进形成研究生、本科生教育管理合力，推动研究生、本科生的共同成人成才。