行走也是一种教育

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教育的目的不应是分数的累加与递进，而是牵着孩子的生命往前走一步，再往前走一步。

“老师，我要结婚了，请您喝喜酒。”福递过大红的请帖，脸上仍是当初那样憨憨的笑。

福的父亲去世早，母亲一个人带着他和妹妹生活，日子仓促而忙碌。偏偏，福又天生有些愚钝，不知道打理自己的生活。

于是，在校园里的福就显得有些刺眼：蓬松的头发，几根草棒星星点点地散落其中；黑黑的脸上，时不时地粘着几颗米粒；皱巴巴的衣服，总有一颗扣子扣在下面一个的扣眼上……还有那笑，憨憨的笑——总是让人有一种不忍的心疼。

时时，会有好事的学生跟在福的后面喊：“傻福！憨福！找不到媳妇！”福的笑就会戛然而止，低着头一声不吭地难受。在他有限的智慧里，似乎对“找不到媳妇”有着特别的恐惧。因为他的母亲常常悲观地对着他叹气：“唉！这孩子，以后可怎么找个媳妇呀！”

福是从上个年级被“撵”下来的，单科个位数、总分两位数的成绩让班主任们“望而生畏”。最终，学校领导使用最原始的“抓阄”法，把他“派送”到我们班。

安排座位，是一个很为难的事。没有学生愿意和福坐在一起，他身上的酸臭味让班里的学生纷纷避他而去。不得已，我动用了班主任的权势，使出了“高压”政策，最终也没有留住一个同桌。福就那样憨憨地笑着，孤独而无奈。

“福，咱去洗个澡怎么样？”学校的东边就是一条小河，那是农村整个夏天的天然浴场。

“洗澡干嘛？俺不洗。”福还是憨憨地笑，在他的生活里好像没有洗澡这件事情。

“洗澡后就会变得很香，就会有同学和你坐在一起。”

“真的？那也能找到媳妇了？”福的眼里闪过从未有的亮光。

“是，天天洗澡就能找到媳妇。”我强忍着笑的欲望，装作很认真地说。

“那行。”

河滩浅水边，我教福使用肥皂、沐浴液。福慢慢学着洗澡，搓衣服。一个午休的时间，福洗了好几遍澡，挂在树枝上的衣服也凉干了。

“闻闻自己香不香？”我扯着福的衣角放在他的鼻子下。

“香！”福还是憨憨地笑，不过笑容里似乎多了一点不一样的东西。

整整一个夏天，不管是“找媳妇”式的诱惑，还是班主任的各种“权压”，我硬是逼着福用完了好几块香皂，还有好几瓶沐浴液。洗澡，成了他最重要的作业，也最终成了他的习惯。从没人肯做他的同桌，到有人喜欢做他的同桌，再到有人愿意做他的伙伴，这一步，福走了整整两年。而我，也整整陪了他两年。这其间，无数次的反复与看似不像教育的付出，艰难而沉重。

总有那么多脆弱的心灵，挣扎在艰难的境地之中，不用说分数，就连人生的轨道都有可能在某一个瞬间颠覆。小心翼翼地保护这些孩子，让他们融入正常人的生活，这是一种长期、单调、折磨人的付出，更是一份枯燥、执着、无悔的坚守。很多人，因为没有看到付出后的回报而苦恼、烦闷，甚至绝望。教育，也就在这样永无止境的自我否定中，渐渐失去了愉悦感和尊严。

教育不仅仅是分数的累加与递进，教育成功也不仅仅是状元榜首的喧嚣与炫耀。牵着孩子的生命往前走一步，再往前走一步。只要拥有了这种行走的信念，行走也就成了一种教育。