输液器,课堂因你而精彩

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摘要：医疗中使用过的一次性输液器，因回收利用价值不大，很少有人回收，为避免意外事故的发生，医生们通常都会将其肢解后扔掉，然而却无法避免对环境造成的污染。但是，只要我们开动脑筋，将其收集起来，稍作加工，它就能成为我们化学教师实施素质教育的好帮手。

关键词：输液器；燃烧器；自制滴管

中图分类号：G633.8 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）01-0110-01

1.作导管及燃烧器

在实验室的日常管理工作和使用过程中，当胶管因老化而不能使用、或耗尽而来不及或不方便购买时，一次性输液器就成了我们化学老师当之无愧的好帮手。

直接将一次性输液器的穿刺头插入橡皮塞，即

可用作制取各种气体的导管使用（如图1所示）。

近几年来，因经费紧张，而我校又地处边远山区，购置也极不方便。所有要用到胶管的实验都是由它来完成的。而其所带的不锈钢针头在演示氢气、一氧化碳等气体燃烧的实验时，不会对火焰颜色的观察产生任何不良影响，比用尖嘴玻璃管效果好多了。同时还减少了拉制玻璃管的麻烦和节省了酒精燃料。不仅为学校节省了实验经费，也为环保工作尽了一份力。

2.自制滴管

实验室中所用的胶头滴管，其乳胶头因老化或腐蚀，每年都要更换两次，对于经费本就紧张的农村中小学来说，无疑是雪上加霜。近几年来，我带领学生利用一次性输液器和中性圆珠笔芯管制作的自制滴管来进行实验，不仅实验效果很好，而且使用寿命达3年以上。为学校节省了不少的实验开支。

制作方法：将一次性输液器观察窗两端的胶管在离观察窗半公分左右处剪去，一端稍长，一端稍短，再将短的一端放在酒精灯或蜡烛火焰上烧熔后封口，或塞入一小团棉花，再滴入胶水密封。然后将另一端胶管套在中性圆珠笔芯管上，连接处用胶水或透明胶密封，即制成一支与胶头滴管作用相同的自制滴管（如图2所示）。

3.制作二连球

原仪器为玻璃制品，壁薄，易损坏，携带极不方便，且只能用来演示温度对N2O4 2NO2平衡体系的影响。

3.1 制作方法：将两个一次性输液器一端的胶管剪去，并热融或打结封口，用注射器抽取二氧化氮气体充入装置中后，将另一端的胶管打结连在一起，即制成一个携带方便的塑料二连球（如图3所示）。

3.2 特点及使用方法

3.2.1 特点：该装置为塑料制品，不易损坏，携带方便。

3.2.2 使用方法：将装置的一端放入热水中，另一端放入冰水中，可见放入冰水中一端颜色变浅，放入热水中一端颜色变深。说明升高温度，平衡向左移动，降低温度，平衡向右移动，该反应的正反应是一个放热反应。

4.制作热敏装置

利用医疗中装葡萄糖，氯霉素等注射液的玻璃瓶的壁薄、对热敏感的特点，与一次性输液器和废弃中性笔芯管连接一起，可制作成一件能显示微小温度变化的热敏装置。

4.1 制作方法：取两个一次性输液器，将穿刺头和长导管一端剪去，将其中一个的短导管一端与另一个的观察窗连在一起（如图4 a所示）；余下的输液管一端与一支中性笔芯管相连；再将中性笔芯管插入单孔塞和玻璃嘴中，用脱脂棉填满空穴后，滴入胶水粘牢密封（如图4b所示）；然后用手握住安瓶，将装置的开口端浸入红墨水中，如果装置的气密性好，管口就会冒出气泡，一会儿后松开手，装置内就会吸入一部分红墨水，否则就要检查各连接处，用胶水补粘好。即成（如图4c所示）

4.2 使用方法：实验时，将装置的玻璃瓶浸入相应的物质中，可定性地显示反应热、溶解热、气化热及环境温度的微小变化：放热（温度升高），下方弯管内液柱向外（图4a的右方）移动，吸热（温度降低），下方弯管内液柱向内（图4a的左方）移动，而且现象非常明显，可见度比和灵敏度均比温度计高。

4.2.1 反应热、溶解热的定性测定。装置中的玻璃瓶浸入反应前的体系或溶剂中，记下此时装置内液柱所在的位置，然后使溶液进行反应或加入溶质进行溶解操作，再将装置中的安瓶浸入反应后的体系或配制好的溶液中，根据装置中液柱的移动情况，即可判断该反应或物质溶解过程是吸热还是放热。

4.2.2 气化热的定性测定。用酒精棉球擦拭装置的玻璃瓶，可观察到装置中的液柱迅速向左移动，由此说明酒精的气化过程是一个吸热过程。

4.2.3 气温变化情况的定性测定。将装置置于室内（外），从早到晚分几次观察装置中液柱的移动情况，即可知道一天中气温的变化情况。

4.3 模拟二氧化碳气体的温室效应。将两个热敏装置分别插入一个装满二氧化碳气体和空气的集气瓶口，同时放在阳光下，比较两个装置中红色液柱的变化情况，即可得出二氧化碳气体具有温室效应的作用。