如何提高语文学习的积极性
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语文在高考中的作用是举足轻重的，在生活、工作中的作用更为重要。但是，教学中，我发现有些学生，读书的时间越久，语文学习的热情越低，尤其是到了高三，更是轻视语文学习，表现出种种消极心理。正教学活动的有效与否在于学生的参与，学生是教学的主体，教师的教要通过学生的学起作用。教师教了多少内容并不重要，重要的是学生是否学进去了，能够热情参与，积极探究。因此，在语文教学中要发挥的主体性，就要提高学生的学习积极性。
那么如何培养学生语文学习积极性呢？我认为以下几方面是值得我们注意的。
一、努力提高自身教师的素质既是发挥教师主导作用的前提，也是培养调动学生学习积极性的前提。只有高素质的教师才能培养出高素质的学生来，教师是素质有着具体明确的内涵：既包括思想素质，也包括学识素质都对学生起着明显的示范引导作用，教师身正，学生则不令而从；教师学识修养高深，学生才会兴趣油然。著名作家聂鑫森之所以对三十多年前的中学语文教师欧阳觉吾先生念念不忘、记忆犹新，就在于欧阳老先生文章写得漂亮，谈吐儒雅，讲课深入浅出，趣味良多。正是因为他的博学多才使得呆板的课文变得生动活泼，同时又使得学生获得了课文之外的许多知识。魏书生、于漪之所以能成为一代教育名家，就是因为他们有着高深的学识素质和精湛的教育教学素质。当然我们应该清楚地看到学识素质和教育教学素质的提高非一日之功，需要我们在平平淡淡的教育教学生涯中锲而不舍地奋发进取。在这里，我尤其认为我们跨世纪的语文教师在提高自身素质方面应该有前瞻意识，要有一种超越自己职业的自省精神。
二、帮助学生树立自信心。自信心是人们完成任何一项工作的重要心理因素。一件很容易完成的工作，往往只是因为缺乏足够的自信心而导致失败，这在生活中司空见惯。自信心对于高三学生更为重要。高三学生考试频繁，情绪波动大，一旦哪门学科有两次考试“滑坡”，马上就自暴自弃，这时，帮助他们树立信心、改善学生作为学习者的自我概念是非常有必要的，不妨搞一些小的专题性的竞赛，如注音、改错别字、找反义成语、名句默写等，对高分获得者及时表扬和奖励，因为教师的“表扬和奖励”代表着一种“权威”的认可，它能够使学生的自尊心得到极大的满足，使学生的自信心得到极大的增强。学生学语文，最怕的有作文、现代文阅读和诗歌鉴赏。在开始进入诗歌鉴赏复习阶段，我采用了分解法教学：了解诗歌的常识――-鉴赏诗歌的形象――灌输诗歌的表达方式和表现手法，训练答题步骤――品味诗歌语言――最后，每人上交一篇关于谈诗歌鉴赏技巧的小论文。经过几周的训练，学生觉得“诗歌鉴赏也就这么回事情嘛，没有什么好怕的”。
三、培养学生语文学习积极性还要采取多种途径开展丰富多彩的语文课外活动以扩大学生的视野。要引导学生到更广阔的天地里学习语文，让学生广泛地接受多种渠道的语言教育和训练。同时我们还应充分利用学生课内形成的阅读能力广泛开展课外阅读活动，做到课内打基础，课外求发展。如果我们能够通过多种途径多种手段激发学生课外阅读的兴趣并使之坚持养成习惯，那么不仅会帮助学生积累更丰富的语言知识，增强学生运用祖国语言文字的能力，具有益智益能的作用，而且会更进一步调动起来学生语文学习的积极性。这种积极性的一旦形成对语文学习来说是取之不尽用之不竭的巨大动力，是学好语文的坚实基础。虽然培养学生学习积极性没有固定的模式，但只要我们在实际语文教学中能充分认识到学生学习积极性对于提高学生语文能力的重要意义并始终围绕这一核心全力开展语文教学活动，多层次多方位多途径地激发学生的语文学习兴趣，那么学生和会在富有情趣的语文学习氛围中自觉地养成语文学习的积极性，诚如斯，则学生语文能力的培养就能真正落到实处了。
四、教给学生恰当的解题方法。应对语文考试要研究题型，对症下药，各个击破。
基础题考查平日积累，为此可以准备一个知识本，记录常考的字词。汉字的音形义有着密不可分的关系，可以放在一起考查，注音释义以语文教材、权威词典为准，不要盲目迷信教辅。对于容易混淆的多音字、形近字，要及时归纳，集中记忆，方可事半功倍。文言字词要注意其特有的用法，多归纳实词意义、虚词用法、古今异义、字词活用、特殊句式，形成知识储备。成语要结合相关典籍中的原句或涉及的典故进行记忆，牢记其中关键字的意义，把成语还原到文言语境中去理解，才不会望文生义。在知识本里归纳常见病句、常见标点，掌握相关题型的设题方法，可以知己知彼。为了规范使用中文，课余可订阅《咬文嚼字》等优秀刊物，认真阅读，勤做笔记，积累语文基础知识，拓展文化视野。
阅读鉴赏题往往有答题的套路，上课时要抓住老师分析课文的思路，找出规律，养成良好的思维习惯，在考试中不断完善答题思路，寻找各类题型最优的答题模式，纵使题目千变万化，依旧可以顺藤摸瓜。
作文是一个人语文能力的集中体现，平时勤于练笔，坚持写日记，用文字记录生活轨迹、思想历程，不仅能提高语文能力，日记是人的精神相片，多年以后，翻阅泛黄的扉页，仍能看到心灵是怎样一步步由幼稚向成熟的蜕变。