高三语文复习的几点建议
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇高三语文复习的几点建议范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
在新高考、新形势的背景下,为了帮助学生在紧张和谐的状态下挑战高考,作为高三语文的任课老师,需要做好全面的准备,文中给出了几点建议。
一、未雨绸缪,计划先行
高考语文复习不仅要求教师既要做到埋头拉车,更要能够抬头看路。不但要把握考纲和考题的信息向导,更要做好周密的计划。正如每次战役前,都要有军事部署一样,对于教学工作也同样做到有准备,有安排,有计划。周密的计划可以使教师避免出现“水多泡倒墙”和“水过地皮湿”两种极端的复习,做好查缺补漏,适时发现问题,集中攻克难点和重点,该重锤敲打的就重锤敲打,该放过的就大胆舍弃。周密的复习计划,为教师有效地调控复习内容,打造好“精”“实”“全”扎实高效的语文课堂提供了时间保障。
二、课堂优质,复习高效
构建自主合作高效的语文课堂,实现课堂效益最大化。课堂是教学的主阵地,只有实现课堂的最大收益,才会有课堂效率。而打造高效课堂的第一要素是学案扎实有效。怎样落实好集体备课制度,怎样明确分工,精诚合作,怎样确定复习的重难点,突破点,怎样的教学方式才能达到学习目标,这些都要有准备。只有这样才能从学生的语文学习实际出发,整合众多资料的精华,汇聚整个备课组的集体智慧,实现课堂教学结构的最优化,用最少的时间做最少的练习而获得最佳的学习效果。学案扎实有效了,就让课堂回归了语文的本色,“铅华去尽见清纯”。教师实实在在地教,学生扎扎实实地学,课堂上学生思维积极活跃,学生与学生能够主动交流、合作,师生关系和谐,教与学交流有效,达到课堂效益最大化。
三、开发教材,创造使用
“巧妇难为无米之炊”,然而教师却拥有一座教材金库——教材为教师提供了蓝本,开发好课本资源,创造性的使用,就会为教师搭建已知到未知的桥梁。与高考链接,以课本为基础,再从课本中走出来。课内得法,课外受益,活学活用,学以致用。所以要重视基础梳理,细节把握。将学案的知识拓展与高考紧密的联系起来,培养学生的应试能力。
对于高考试题的示范作用,要深思熟虑,深思熟虑试题的使用方式,对于提供的方法,教师要考虑怎样点拨和引导。通过训练,针对得分要点,让学生明确自己的缺点和失误。再针对重点、难点进行训练,明明白白地做对,清清楚楚错的原因。从失误中汲取教训,深刻反思,争取更大的进步。
四、做好统计,有效讲评
“语文学习是没有捷径的,但考试有捷径”。每一次综合测试都可以为教师的语文复习提供许多有价值的数据和信息,教师必须利用好这一资源,对学生的语文复习情况作出科学细致的分析,以便于及时地调整复习的思路和安排,提高复习的针对性和有效性。因此运用统计学策略,准备好这一系列数据,就能有效解决讲评课无重点、无难点、无突破、无目的“大水漫灌式”的语文教学。从不同班级来看,教师要统计自己所教不同班级成绩的差异,尤其是薄弱环节;从自己与不同教师所教班级成绩的差距上,统计自己所教班级的不足;同一个班级哪些知识点是薄弱的,同一个学生不同的考试中暴露了哪些共同的弱点。再分析这些失分点是属于技巧性失误还是基础漏洞造成的。这些都是教师有的放矢、对症下药的根据。
讲评课要打造成精品课,实现讲评的有效性,还要善于引导学生对所学的知识进行归纳总结和反思。知识内化成能力是需要一段时间的积淀,而知识的积淀在于学生对知识的梳理和不断的反思。在反思中形成正确和成熟的看法。日本近代两名著名的剑客宫本和柳生的对话就很好地证明了这一点。高考题的考查往往是由旧到新,从已知到未知的迁移。还可对原题进行变式训练,拓展迁移,训练学生举一反三的能力。比如学生推断能力是今后在文言文中重点培养的能力。让学生对一些规律性的东西进行归纳总结,由感性的知识到理性规律归纳,是一种质的飞跃,这是提升能力的关键。所以课堂最后五分钟,一定要留给学生,让其整理、顿悟。
五、化整为零,抓好落实
任何一件事情的成功都离不开扎扎实实的落实。语文学科的知识点非常的多、碎、杂,必须扎实有效地抓落实,反复抓,抓反复。每天用语文小纸的形式将考点进行切分,化整为零,分散训练,再与专题训练相配合,这样落实基础,夯实基础,从而弥补学生的知识漏洞,通过精选习题,训练学生的应试技巧,达到熟练应用这种技巧的能力。平时要抓好批改、辅导、搞好单元验收等事情。这是一项很繁琐的工作,要有打持久战的准备,训练训练再训练,反复反复再反复,语文小纸天天练,知识巩固巩固再巩固。学生就会感到“手中有粮,心中不慌”。
除了将细小的考点分块训练外,落实好作文的序列化训练尤为重要。作文是语文的半壁江山,随意的作文写作和作文讲评都不能适应高考作文的要求,因此早下功夫,搜集素材,从审题、立意、选材等几个方面有条不紊地进行训练。尤其是作文中的审题训练,审题偏颇了,就是“出师未捷身先死”,素材陈旧了,就会是“出土文物”,没有“活”的气息。将训练切分成片段,可以先练开头、结尾等,慢慢成篇。有侧重地各个突破,实现作文的升格目的。
最后细节决定命运,向绿色卷面要成绩,向规范做题要分数。离开了规范书写和规范做题,学生在高考的道路上会走的磕磕绊绊。所以,教师应该在这方面进行有步骤的引导,协助学生养成良好的答题习惯。