高中地理教材中地图的应用与处理
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摘 要： 地图是地理教学中最重要的直观教具，是地理学的第二语言。它以图像的形式把信息传递给人的大脑，具有任何文字和语言所无法替代的作用。随着社会的进步和发展，地理教学也要与时俱进，适应当今时代的发展，在地理教学中对读图识图的能力要求越来越高。本文论述了在高中地理教学中应用地图的重要性、优越性、策略、具体方法。
前苏联著名地理学家、地理教育家乌申斯基说：“把图片带进教室，就是哑巴也会说话了。”由此可见地理图片在地理教学中的重要作用。高中地理教材中地理图片包括照片、模式图、结构图、过程图、示意图、景观图、分布图、剖面图、统计图表等。这些图像以信息容量大、知识精度高、鲜明直观等特点日益为广大教师和学生所接受。因此，教师在使用地理新教材的过程中，应注重图像系统的分析和运用，充分发挥其教育功能。
一、运用地图的重要性
学地理时，首先要掌握的就是事物的地理位置。因为只有掌握了事物的地理位置，事物的许多地理属性、特征、特点，以及与其他地理事物间的内在联系、内涵规律等才容易揭示出来。举个例子，知道某个城市的位置是在北纬35度某大陆西岸，这样我们就容易推断出：它是地中海式气候。冬季多雨，夏季反而少雨。没有长久的冰冻，生长着耐旱的、树皮很厚的常绿灌木。春季景色最美，宜于游览，等等。上述是仅就掌握事物的地理位置，谈谈地图运用的效能。地图对学好地理的作用当然不局限于此。有人说：离开地图，便不是地理课。这话有一定道理。
二、运用地图的优越性
1.可以把零散的地理事物条理化。
地图是多种空间信息的载体，多条信息集中体现在一张地图上，通过对地图的认识，可以看出地形地势特点、工农业区域、人口和城市的分布、海洋山脉、交通状况和矿藏等信息，也能够通过颜色、图标、比例尺等表现出这些因素的相互联系、相互影响、相互作用的关系，生产生活中的矿物开采、工农业布局、工程的修建也都要依靠分析地图来实现。
2.可以更好地提高学生的学习兴趣，保持高度注意。
专家认为，中学生在课堂保持高度注意的时间一般为30分钟左右，这个时间可以因为教学内容的趣味性、教师语言的艺术性、引入角度的合理性和直观教具的运用等手段而适当延长。在地理教学中，教师出示有关地图或者有意识地引导学生形成空间印象，出示地图的动作、颜色、曲线等，都可以成为一种新异刺激，有效提高他们的学习兴趣，延长有意注意的时间。
三、运用地图的策略
1.以图引文。
在教学过程中，借助地理图像导入新课，使其充当教学过程的桥梁，既能加深学生对新课题的印象，又能使课堂教学过程流畅跌宕、充满魅力。例如：黄土高原的景观图，可以让学生直观地认识到黄土高原水土流失的问题，激发深入了解的兴趣。
2.以图释文。
教材中的图像内容生动具体、主题明确，学生在学习过程中，从形象的、感观的具体事物入手，能逐步形成抽象的、理性的科学知识。教师在课堂教学中要围绕地图不断提出问题来启迪学生，加强思维训练，同时要求学生通过质疑加深对文字知识的理解和思维的扩散，达到更佳的教学效果。
3.以图代文。
图画具有文字无法表达的作用，能够使抽象的知识变得具体化，帮助学生对地理位置的理解记忆，使学生清楚知道各种地理因素的位置和周边的环境，也能够培养学生理解和分析实际问题的能力。在识图认图的过程中，学生通过仔细观察和丰富合理的想象，锻炼抽象的思维能力，空间感会随之增强，这是高中学生应具备的一项重要技能。
4.以图补文。
教材的图像系统与课文的关系，表现在不仅仅使学生识别图的各部分名称，理解某些地理现象，印证课文内容的说明，而是把识图与培养比较和分析等思维能力、培养动手和动脑能力结合起来。
四、运用地图的具体方法
1.有扎实的地理知识储备。
要想从地图快速准确全面地提取信息，就要对地理知识进行全面的掌握，没有扎实的地理知识储备就很难从地图中读取有效的信息。例如对比例尺的计算、经纬方向的判读、等高线的识别等技巧性的知识知之甚少，就不能判断出面积大小、方向位置、地形特征等。
2.了解各种地图的标识。
首先，地图包括很多种，有各种图像、图表，包括柱状图、饼行图、立体图、折线图、曲线图、遥感图等，最为常见的是平面地形图。教师要引导学生对这些图的特点和标识进行详细的理解和掌握，包括最基本的如图名、文字说明、方向、交通线路、植被带等，还有图中的山脉、内流湖和外流湖、气压风向、锋面与气旋等这些都是一些重点记忆的标识，还要引导学生认真观察图的轮廓形状，告诉学生这些图的关键点。
3.掌握正确的地图阅读的方法。
读图要按照顺序一步一步进行，先看图名明确整个图大致说明的内容，再看图示，知道地图的表现方式，还要看地图内部的各个地理标识，抓住主题。
在素质教育这个大的背景下，结合课改内容，传统的地理学习方法已经不适应现代社会的发展了，鉴于地理学习的特殊性，需要重点培养学生学习地理的能力，这就需要重视地图教学。总之，要想让地图在高中地理教学中很好地发挥作用，就必须对高中地理地图有一个详细的了解，同时还要培养学生分析地图、认识地图的能力。只有这样，才能将地图与地理课堂教学有效地结合起来。
参考文献：
［1］朱焱鸿.关于地图在高中地理教学中的使用.考试周刊.