如何讲授“直接引语变成间接引语”

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语法是英语教学中的难点，不但讲授起来比较枯燥而且不易掌握。比如，把直接引语变成间接引语就是英语教学中一大难点，需要做改换的地方又多又乱。针对此，总结了“五变”法，使“直接引语变间接引语”的用法容易掌握又不易忘记。

直接引语间接引语“五变”法顺口溜在当今的英语教学中不但要学生掌握英语的交际功能，更要学生应对考试的需要，既要学生掌握必须的单词，词汇，更要掌握字词如何构成句章。这就免不了语法的掌握和应用。而直接引语变成间接引语在学生的基本应用中所起的作用却不可小觑，如若掌握不好，人称、时态、顺序等就会一塌糊涂，自然句子就不成句子，章自然不成章了，而且还会直接影响到宾语从句的的学习。我是按照以下的“五变”来教授的。

一变：变人称。变人称要据“一前二后三不变”原则。

学生在变人称时总是变得很乱，甚至不知如何变，我原来是让他们翻译后再变，但是学生还是掌握不了，我后来便用一个顺口溜的的方法变人称，结果收效甚佳。那就是“一前二后三不变”：直接引语中的第一人称与谓语前的人称一致；第二人称与谓语动词后的人称一致（如果谓语后没有人称，就与第一人称一致）；第三人称则保持原貌。例如：

She　said　to　me“Ilike　yourshirt　and　Lucylikes　mine.”

She　told　methat　sheliked　myshirt　and　Lucyliked　hers.

需要说明的是引号里面的句子是我说汉语让学生翻译成英语，我再把学生所翻译的句子写在黑板上，和学生一起按照上面所讲的变法把间接引语写出来。然后再让学生们随意说一句含有各种人称话，再让另外的学生或他本人把他的话再变成间接引语。这样反复，学生不但掌握了此变法，而且还锻炼了翻译和造句的技能，这样不但掌握了此语法的用法，更重要的是学以致用，也就不容易忘记了。以下几种变法我都是采取此方法，不再另外注明了。

二变：变时态。变时态要据“主过从过；有过则退；真理永不变”原则。

主过从过是：主句时态如果是过去时，那么引号里面的时态要变成过去时的相应时态；例如：

He　said“I　amyour　best　friend.”

He　said　he　was　my　best　friend.

有过则退是：引号里面本身是过去时那么就再退一步，例如：

Lucy　said　to　Mike，“Itold　you　about　it　before.”

Lucy　told　Mike　that　she　had　told　him　about　it　before.”

过去时或者现在完成时就退成过去完成时。真理永不变是：如果引号里面是指客观真理普遍事实，则不随主句时态而变。例如：

The　teacher　told　us“The　earth　goes　around　the　sun.”

The　teacher　told　us　that　the　earth　goes　around　the　sun.

三变：变引导词。变引导词要分一般疑问句还是特殊疑问句。“一般”是whether/if“特殊”是wh__/how.

就是说，引号里面的是一般疑问句时变成间接引语要用whether或if来引导后面的从句；如果直接引语是特殊疑问句则保留原来的疑问词：通常是wh开头或者how开头的。例如：

She　asked　her　father，“Have　you　bought　me　a　bike？”

She　asked　her　father　if/whether　he　had　bought　her　a　bike.

He　said　to　the　students，“Where　shall　we　go？”

He　asked　the　studentswherethey　should　go.

四变：变顺序。变顺序要据“倒变正”原则。

变顺序指的是直接引语中是疑问句时才涉及到变顺序，就是把原来的疑问句语序（半倒装语序）变成陈诉句（正常的语序）。就是“倒变正”。例如：

1.She　asked，“Are　yougoing　to　his　house？”（含有be动词的句子）。

She　asked（me）if　Iwasgoing　to　his　house.

2.He　asked　Lucy，“What　does　your　father　do？”（含有助动词do的句子）。

He　asked　Lucy　what　her　father　did.

3.He　asked“Has　Tom　been　to　Beijing？”（含有助动词have的句子）。

He　asked　whether　Tom　had　been　to　Beijing.

五变：变特殊词。变特殊词指的是根据时间地点，某些动词或者副词要根据实际情况发生相应的改变。例如：

heretherenowthencomegotodaythat　day

tomorrowthe　next　daythe　day　before　yesterdaytwo　days　before　the　day　after　tomorrowtwo　days　later　last　nightthe　night　before

这样总结后，学生感觉很有头绪，而且容易记牢。