新课程理念下小学语文教师的角色定位
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【摘要】
在新课程理念的指导下，小学语文逐渐的变革教学模式，在改革的过程中教师骑着重要的作用，教师如何定位自己的角色将决定着小学语文改革能否顺利的进行。因此本文将结合新课程标准的具体要求以及实际教学情况，深入的探讨小学语文教师的角色定位。
【关键词】
新课程理念；小学语文教师；角色定位
分析《小学语文课程标准》我们可以看出，新的课程标准强调学生实践能力和创新能力的培养，让学生学会学习，学会终身学习。新的课程改革改变了原有的教学环境以及教学模式，教师面临的不再是只会听讲的学生，他们逐渐学会了探究学习、自主学习，课堂上的主体是学生，不再是教师，教师是学生学习的引导者、合作者、促进者，是课堂的主导。新的课程改革实施成功与否的关键在于教师，教师能否将自己的角色由主体改变为主导成为改革的核心，教师角色的转变需要在改革中去实现。
一、创设恰当的情境，创造语文学习的氛围
引导学生进入情境，积极主动地参与课堂，这可以增强学生学习语文的兴趣，减轻机械记忆的负担，从深层次去理解和把握语文。在恰当的语文情景中，学生通过自由问答、即兴说话等途径进行系统、大量、反复的语文练习，逐渐形成语文思维，而逐步摆脱用汉语思维思考，再翻译为语文的弊病。我们也可以创设恰当的情境，让学生表演话剧，这对于喜爱模仿和表演的学生吸引力很大，通过话剧表演也使学生学习语文的兴趣得到了大大增强，形成了学习语文的热烈氛围。教师也可以自己演示或者播放录音来进行情景教学，通过直观演示能激发学生学习的兴趣，也便于学生理解、掌握所学内容，通过录音能大大增强学生的听的能力，也为说、读、写能力的提高打下了基础。
二、利用现代多媒体技术，丰富教学模式
使用多媒体课件是我们提高教学质量，完善教学手段的一个好方法。利用多媒体技术进行教学，如幻灯片、电脑等进行教学，这些现代技术在表达上更直观、更形象，学生也喜欢这样的教学方式，讲授新课时，教师可通过适时的点拨、引导，激发学生的思维火花、积极思考，复习旧课时，教师利用多媒体又可节省时间提高复习效率，增强复习效果。将小学语文中的诗歌散文等做成多媒体课件，以上理论课的形式给学生讲，把枯燥无味的文章背景介绍，变成生动、鲜明的多媒体画面，让学生过目不忘。将小学语文中的文章制作成多媒体课件，不仅有助于学生理解文章内容，还能在感官上刺激小学生对文章内容的情感感受。此外，小学语文教师在制作课件时，要注意课件的丰富性和实用性，甚至是时代性。并结合小学生的学习特点，采用最新的图片和材料，准确的将文章的主题凸现出来，使小学生在最短的时间内真正的理解文章的内涵。总之，与多媒体相结合的小学语文课件的构建及使用将有力地推动小学语文教学与教学方法的深刻变革，是小学语文教学的发展方向。
三、创新学习方式，提高学生语文学习的积极性
为了增强师生、生生之间的互动，提高学生的学习积极性，在学生中间可开展小组合作学习。通过小组合作学习，组内学习较好的学生锻炼了讲题能力，对问题的认识也更加深刻了，并且得到了尊敬，学习后进者也得到了帮助。有了一定的进步，小组之间通过合作也加深了对问题的认识，从另一方面也增强了竞争意识与学习的动力。在语文课堂上，还可以采取一定的措施促进学生积极思考、主动学习。比如上课前三分钟我们可以拿出来，让学生进行讨论，谈谈天气、购物等，以增强他们的听说能力，也可以让学生上台演讲，提高他们的口语表达能力。真正上课后安排一定的学习任务，让学生在完成任务的同时，完成了学习探究的目标。
四、树立终身学习的理念，完善小学语文教师的业务素质
要完成教师从主体向主导地位的转变，教师除了在课堂上改变原有的教学方式外，还需要不断的学习。小学语文教师是语文课堂的指引者，直接将语文知识教授给学生，因此小学语文教师要具备丰富的业务素质，只要教师完备自身的知识库才能像学生真正的抛砖引玉，提高课堂效率。小学语文教师要利用各种培训的机会，提升自身的专业语文素养。不仅要深入的分析教材，领悟小学语文大纲的具体教学要求，全面透彻的分析学生的特点以及教学方法，掌握汉语语言学习规律，研究学生心理和学习策略，同时加深对其他学科知识的了解。语文教师要想提升自身的教学水平和能力，在平时还要不断的总结和积累经验，创新教学思路，全面提升教学质量。
总而言之，小学语文教师要在新课程理念的指引下，研究教法分析学法严格，时刻加强学习，通过自己的实际行动来感染学生，创新教学理念，引领学生领悟小学语文内涵，从而顺利的完成素质教育赋予小学语文教师的使命。
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