沈阳大学男生参与课外体育活动现状的研究与分析

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课外体育是学校教育的组成部分，也是校园文化建设的重要内容。大学生课外体育锻炼开展如何，直接影响其未来身体健康状况，而且还影响其终身体育的实现。因此，如何发挥课外体育的积极作用让大学生自觉地参与到课外体育锻炼中来并形成终身体育锻炼习惯以适应现代社会生活所面临的各种机遇和挑战，这是摆在我们每一个体育工作者面前迫切需要解决的问题。

1、研究对象与研究方法

1、1研究对象

选取沈阳市部分高校的大学男生为研究对象进行抽样调查研究。发放问卷92份，回收92份，回收率为100％，其中有效问卷90份，有效率97.82％。

1、2研究方法

1、2、1文献资料法：利用各种学术期刊、体育报刊以及教育、管理、体育专著，广泛查阅学校体育学、体育心理学、组织行为学、人力资源管理、体育管理、教育管理学、管理心理学等学科的文献资料。

1、2、2问卷调查法：在参考国内各关于高校大学生的体育现状研究的基础上。编制成大学生体育课外活动情况的调查问卷初稿；并用大学生体育课外活动情况问卷对沈阳市部分大学生进行测试以修订和确定“大学生体育课外活动情况问卷”对问卷的信度和效度进行检验。

1、2、3数理统计法：本文通过问卷调查，对所获得的问卷进行R-型因子分析，对影响学生参与体育活动的主要因子并进行命名。统计处理是运用spss12.0统计软件

2、研究结果

2、1大学男生参加体育课外活动的目的

对大学男生参与课外体育活动目的进行了问卷抽样调查所得山的数据见表1。

2、2妨碍大学男生参与课外体育活动的因素

从大学男生问卷调查的统计中可以得出的妨碍他们参加课外体育活动的因素，如表2所示。

3、分析与讨论

3、1、1学生对课外体育锻炼的必要性和重要性缺乏足够的意识

大学生的身体正处于生长发育时期。机体抵抗力比较强，即使可能有隐情的疾病也不表现出来，因而自身的体制状况能基本适应当前的学习、生活，对健康没有危机感。调查中很多人认为：“不锻炼，一样不感冒、不生病。”目前，学生普遍不重视课外体育锻炼，课外时间几乎全用在其他学科的学习上。而且学生对体育锻炼缺乏兴趣，对体育的必要性和重要性缺乏足够的知识和理解，使得参与体育锻炼的自觉意识低下，导致他们轻视体育，更加漠视课外体育锻炼。

3、1、2学校不正确的教育思想和方针对学生课外体育活动意识的误导

有些学校多年来奉行应试教育，智育第一位，体育可有可无，体育课随便挪用，课外体育活动就更得不到保证，往往用于文化课的补习。由于学校片面追求升率，社会也自然而然地把智育作为焦点来要求学校，从而使社会对教育质量的评估体系出现偏差，甚至把体育教育排除的素质教育的评估体系之外，其最终受害的是学生。

3、2学生对课外体育活动的态度

3、2、1学生参与课外体育活动的主要心理倾向是娱乐消遣，而不是掌握技能

关于大学男生参加课外体育活动目的(表1)的统计数据显示，所调查的4个学校中，把娱乐消遣作为参加课外体育活动目的者的比例为最高(39.13-48％);而选择“掌握技能”作为目的者的比例几乎是最低(4.3-8.7％)，低于选择“陶冶情趣”的比例(4.76-13.04％)。也低于选择“与他人交流”的比例(9.54-13.04％)。

现在对学校课外体育活动开展情况的评价，往往是围绕该校运动队是否出了成绩，在某些项目的竞技比赛中拿了多少金牌。至于课外体育活动项目的全面性和参与课外体育活动的普及率和自觉程度，则没有作为评价指标。

调查中发现，众多的学生对课外体育活动有强烈的愿望。但是他们不满足于学校规定的以早操、体育课等为主要活动的形式，希望课外体育活动有更多的选择性，而他们有更多的自。但是不少大学由于在教育指导思想上还没有真正树立以学生为本的意识，或者由于各种条件的限制，无法向学生提供较多的课外体育活动形式的选择性，因此极为有限课外体育活动的时间、形式、内容和空间，大大的影响了部分学生自觉参与的积极性。而自主性、积极性是培养学生自觉参加课外体育锻炼最关键的要素。

3、2、2妨碍学生参与课外体育活动的主要因素是僵化的体育教学模式与过程

(表2)显示，在诸多妨碍大学男生参加课外体育活动的因素中，“活动内容单调”、“体育教学方式单一”和“课外体育活动无人带领”这三项被选中的比例最高。分别为19.05-21.74％、16-21.74％和19.05-24％。以最后一项被选中率为最高。这至少说明了三个问题。首先，单调的活动内容、死板的教学模式严重地抑制了学生参与课外体育活动的兴趣和积极性；其次，体育课外锻炼缺乏必要的组织和引导，使有参与课外体育锻炼愿望的学生无所适从；第三，学生参与课外体育活动的自觉性和自主性还没有建立起来。存在对体育教师的依赖性。同时这也反映出教师和学生两方面都受到僵化陈旧的体育教学模式的束缚，教师的主导作用和学生的主体作用都没有很好地发挥。调查资料还表明，除了上述的三个主要因素以外，学生本身的身体条件、场地设备条件以及缺乏时间等主客观原因也妨碍了学生对课外体育锻炼的参与度。

4、小结

4、1学生对课外体育锻炼的必要性和重要性缺乏足够的认识，以及学校教育思想和方针偏颇对学生课外体育活动参与意识的误导，是目前学校课外体育活动开展不足的影响因素。

4、2大学男生参加课外体育活动的主要目的是“娱乐消遣”、“陶冶情趣”和“与他人交流”，而不是“掌握技能”。

4、3妨碍大学男生参加课外体育锻炼的主要因素是体育活动“内容单调”、“教学方法单一”和“课外活动人指导”。