一起听蛙声

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“庭下如积水空明，水中藻、荇交横”，我独自坐在窗前，倾听着水田中的蛙声。此起彼伏的蛙声铿锵有力，宛如一首交响曲，撼人心魄。

我静静地听着，痴痴地看着，仿佛一切都凝结了：静谧的、幽深的、动听的……

忽然，一束灯光出现在水田中，一个身影在四处张望着，寻觅着。不一会儿，灯光不再闪烁不定，那个身影好像发现了什么似的，全神贯注……

我的心也随之紧张起来。他在干什么？难道又有……不会的，我立刻否定了心中的猜想。我继续看着，祈祷着，希望刚才的那个假设永远也不会成为现实。

说时迟，那时快，只见那灯光一晃，那个身影伏下了身子。我的心揪得更紧了。紧接着，那个身影不停地向一个袋子里丢着东西，刚才那优美绝伦的蛙群大合奏没有了，只剩下那杂乱无章而又略带凄凉的蛙声。看着这一切，我的心里“咯噔”一下子，思绪变得混乱不堪。我的心随着他的举动一次次地揪着……

灯光离开了，那个身影渐行渐远，那一声声的悲鸣也随他而去。黑暗中，我仿佛看到了他那满面含笑的脸庞和他那鼓鼓的袋子。

水田里的灯光消失了，四下里又恢复了平静，只是不再有“听取蛙声一片”的热闹场面。水田中留下的只有那些“苟全性命”的青蛙对逝去者的哀鸣……

倾听着凄切的蛙声，一股冲动冲击着我的心灵，难道人们就不能坐下来与我一起听蛙声吗？难道非要听那些青蛙痛苦的鸣叫吗？难道还要听那农药带来的痛苦的吗？

人类啊，让我们都静下心来，一起倾听那欢快的蛙声吧，倾听那人与自然的和谐之音吧！

・评析・

2004年江苏省南通市的中考作文是以“倾听”为话题的。围绕着这个话题，考生们充分发挥自己的想像力，展现自己的才情，写出了许多令人赞叹的佳作。该文就是这样一篇文章。

首先，文章行文流畅，立意高远。文章如行云流水般一气呵成，没有空洞的口号，更没有指责、说教，有的只是那种对生活现象的感悟。而正是在这日常生活的小事中，考生确立了自己的主题：人与自然应该和谐相处。

其次，文章内容充实，逻辑严谨，结构精巧。文章一开头就引用苏轼的写月名句，描绘出一幅夏夜优美的月色图，为下文着力写捕蛙者的举动作铺垫。中间部分叙写了捕蛙者捕蛙的细节，形象地刻画了捕蛙者肆意捕蛙的举动。结尾处的议论起到了画龙点睛的作用，它点明了文章的主旨，使文章的感情得以升华，同时也充分展现了考生强烈的主人翁意识。