作文教学应走入广阔地带

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在我们平时的作文教学中，经常会遇到这样的问题：老师苦口婆心地从命题到作文，从写作方法到写作技巧反复地讲解，反复地训练，最后却收效颇微，学生还是不能写出好的文章来。这是为什么呢？因为没有生活素材的文章好比无源之水，无本之木，终会枯竭，正如孔子云“水至积也不厚，则其负大舟也无力。”可见，初中作文教学不能仅限于课堂的45分钟，而应该走向宽阔的地带。

俗话说：“处处留心皆学问。”要想学好作文，首先要教会学生多观察。初中生年纪小，身处在校园的象牙塔里，作为教师要鼓励他们走出井底，学会用开阔的视野来看世界。正如法国艺术大师罗丹说过：美是处处有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”可见只有多观察，才能提高学生对生活的感受能力和理解能力，才能写出真实而自然地文字。放眼望去，在我们身边飘着荷花的清香，耳边鸣蝉长吟，青青的小草，姹紫嫣红的野花，淳朴的民风，善良的人们，犹如一幅幅美丽的图画，只有用心的观察，才能真正领略到生活的美。在训练有关“雨”的作文时，正值夏季，刚好赶上天要下雨。我就让学生走出教室，仔细的观察夏雨的特征。同学们从室内走向室外，都显得异常激动，有个男生还开玩笑说：“终于有了一次与大自然亲密接触的机会！”同学们观察地很仔细，把下雨前，下雨中，下雨后天空，地上的景物，人们的变化都观察得一清二楚。最让我感到意外的是，有位女同学却说：“以前下雨我总是呆在家里，从来没有认真观察，没想到夏雨来的如此突然，像一个羁傲不逊的小伙子，干脆利落，一点也不拖泥带水的。”看着大家喜形于色的表情，我心里无比高兴。原来生活才是学生作文的源头活水啊！

其次，要重视每单元的综合性学习。综合性学习具有鲜明的时代气息，很贴近中学生意识。学好每单元的综合性学习，对于写好单元作文有很大的帮助，当然学好每单元的综合性学习，也不是一节，两节课就能解决的，它需要长时间的积累。那么如何学好综合性学习呢？我把它分为三个阶段：

第一个阶段是：课前要极大地调动学生的积极性，鼓励他们明确目标，学会收集资料，筛选资料，以便写作时能从中汲取素材。

第二个阶段是：小组探究，合作性学习找出有代表性的素材，整理成文字。这样既能砥砺学生的思想，又能让学生对事物的理解更具体，更全面。

第三个阶段：让学生上台来展示成果。这样既能锻炼学生的口头表达能力，又能让他们感受到语文的精彩，从而提高他们的语文素养。例如：在训练有关“读书”的作文时，我先让学生搜集有关读书的名言警句，有关名人读书的故事，名人读书的方法等。然后在让同学们分组交流，选出有代表性的事例，让他们整理并形成文字，这样既让学生他们收集了素材，又让他们练了笔，写出来的文章才会充实。

三.鼓励学生多角度的求新法。生活中发生的事情，往往“仁者见仁，智者见智”，即使同一个人同一件事，也可以从不同的角度去审视它，正如人们常说：“一千个读者就有一千个林黛玉”，在指导学生写作立意事，要鼓励他们多角度立意。例如材料作文：一个渔夫从海里捞了一颗大珍珠，他欢喜如狂地来到城里的珠宝店。珠宝商吧珍珠拿到手里仔细地观察一番后，对渔夫说；“如果这颗珍珠上面没有这个小黑点，它将成为极品，价值不可估量。”听了珠宝商的话，渔夫拿着珍珠回了家，他对妻子说；“我要把珍珠上的小黑点去掉，让他它成为无价之宝。”妻子劝他说；“珍珠是天然形成的，难免有瑕疵，再说世间哪有完美的东西！”渔夫没听从妻子的劝告，开始尝试去掉黑点。可他刮掉一层，黑点任在，在刮掉一层，黑点任然在，刮到最后，珍珠也不存在了。

试想：如果渔夫不那么贪心，不可求完美，能听从妻子的劝告，那么这个故事的结局会是另外一个样子。

角度一：做人不要贪心。

角度二：不要苛求完美。

角度三：要听取别人善意的劝告。

角度四：不完美也是一种美。

角度五：要学会包容。

五个角度，一个比一个有新意，我们就可以从中选出一个不落俗套的立意，这样就能写出超凡脱俗的文章来。

四.在完成知识积淀后，教师要学会适当的放手，学生有厚重的知识积淀，又汲取了一些优秀习作的技巧，何愁写不出好文章来。正如音乐家掌握了七个音阶，就能组成千曲万调，美术家掌握了三种原色，就会演变成万紫千红一样，妙笔一定会生出花来。

可见，打破作文教学四十五分钟小课堂，把作文教学放在广阔的地带中，一定能收到事半功倍的效果。

罗荣，罗芳，教师，现居湖北枣阳。