从前有座山,山里有座庙……

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每当孩子反复要求父母重复同一个故事时，再有耐心的父母都会忍不住抱怨：“总是重复一个故事多没意思？”特别是当您自己情绪不佳或筋疲力尽时，就很想蒙混过关，想着孩子不认字，就跳过几个情节，对付过去算了。没想到孩子很快就会发现您漏讲了什么，大叫：讲错了！真是令您哭笑不得。您很自然会责问：既然你自己都知道，为什么还要妈妈讲呢？可是孩子不想和您理论，只是一个劲儿地要求继续讲，继续重复。那么，为什么年幼的儿童总喜欢重复呢？

关于这个问题，心理学家尚未进行系统和深入的研究，但至少有几点是肯定的：第一，这是普遍现象，是年幼儿童共同的心理特点；第二，这种重复对年幼儿童的发展至关重要。因为这个年龄的儿童虽然能够再认，甚至能觉察和补充故事中遗漏的情节，但自己还不能很好地复述故事，因此“您讲他想”这样的方式对他来说简直是天大的享受。您仔细观察就可以发现，此时的孩子是多么投入、多么开心，小脸蛋上始终洋溢着幸福和满足。就为了这一点，难道我们还不能成全他的要求吗？还有，年幼儿童的认知能力有限，因此只有在不断重复的过程中才能不断发现和体会新的东西，因此，我们认为“没意思”的重复对孩子来说并不是真正的重复，而是每次都有新的感受和体会。正如我们自己学习新的和比较难的东西也需要不断重复一样，可谓“温故而知新”。何况，这种重复本身非常有利于他的回忆和想像能力的发展，同时也是亲子交流的最佳手段之一。有时孩子只是想和您在一起，倾听和欣赏您的讲述，喜欢重温和享受这样的氛围和亲情。

所以，父母的不厌其烦和心平气和对孩子来说是莫大的恩赐。虽然我们不可能总是答应孩子的“重复”请求，但我们不能以“重复没有意思”为由拒绝孩子的要求。我们可以告诉孩子：此时此刻我很累、很忙或很烦，所以不能讲，但换一个时间完全可以答应他的请求，并且很乐意和他一起重温故事。

另外，您仔细观察可以发现，每一个阶段孩子真正让您不断重复的故事是非常有限的，这些故事也是他特别喜欢的，而且重复到一定时候就会很自然地不再要求您重复，往往越是他似懂非懂的时候越是渴望重复，而一旦真的完全懂了或对他来说变得太简单时，就不再要求重复了，每次几乎都有这么一个周期，只要成人不是过于破坏这种需要的自然发生和发展变化。这就像我们给孩子讲“从前有座山，山里有座庙……”一样，第一个循环，他听得津津有味，第二个循环他开始发笑，第三个循环他开始帮你讲，第四个循环他就不要你再讲下去了。事实上，这种“重复”不仅仅局限于讲故事，还包括玩玩具、看动画片等等。

儿童语言具有创造性，而这种重复和模仿具有不可低估的作用，因为创造必须以一定的范型为基础，是对原有范型的概括和重新组合。很多时候，正是孩子的这种求知精神使我们也一起学习，并获得新知。试想，如果人人都有这种学习精神，还有什么是我们学不会的呢？只是我们常常以成人“有用与否”的功利标准来衡量和评价孩子的自由学习行为，从而阻断了孩子天性的自然发展。