音乐连着你和我
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇音乐连着你和我范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
编者按：在漫山的红叶挂满枝头的金秋时节，首都师范大学音乐学院音乐教育系师生一行百余人来到北京昌平区高崖口村瓦窑小学进行支教活动。活动内容丰富多彩，有首师大音教系实习指导教师的现场授课，有音教系学生的音乐演出，有当地村小师生的激情歌唱……从现场的掌声和欢呼声中，从孩子们天真淳朴的眼神和充满童趣的表情里，我们看到了山区学生对音乐的热爱和对美的渴望。当瓦窑小学的孩子们在音乐教师的带领下唱起《让爱住我家》时，真挚而温馨的场面感动了参加支教活动的每一个人。虽然只是短短的一天时间，但对农村的孩子们来说，今天他们所面对的是音乐教育名师，面对的是新颖而生动的音乐学习方式，面对的是从未接触过的音乐知识，其影响无疑是十分深远的。
在活动现场，本刊举行了一个“音乐支教”座谈会，参加座谈会的有当地村小的校长、音乐教师，有长期在此支教的海淀区实验小学的领导和教师，有首师大音教系的教授、本科生、研究生以及该校聘请的实习指导教师。大家就音乐支教活动的意义和如何进一步做好这件事情，让农村音乐教育跟随新农村的建设步伐共同发展发表了见解。
金亚文(《中国音乐教育》杂志社)：今天应邀参加首师大音教系师生农村支教活动，感受很多，这是非常好的一个音乐送教活动，对当地师生和首师大师生都很有意义。欢迎参加此次活动的各位领导、老师和同学们发表自己的心得。首先请瓦窑小学的刘校长说说。
刘福良(昌平区瓦窑小学)：我们学校地处山区，比较闭塞，学生见识很少。但是通过今天这两堂室外音乐课，让我们大开了眼界。这种开放式课堂，最大的效果是充分激发了我们农村学生学习音乐的热情，让他们对音乐有了新的感受，活动中丰富多彩的音乐形式，不仅让学生开阔了视野，还提高了综合音乐素质。在此，特别感谢首师大的老师和同学们。
李玉福(昌平区瓦窑小学)：作为农村小学的音乐教师，我从今天的活动中学习到不少东西，这些送上门来的宝贵经验我要应用到今后的教学中去。感谢老师们把精彩的音乐课带给我们山里的孩子，这个活动为我们山区教师开展音乐教学带来了很大的帮助。
金亚文：现在中小学正在进行基础教育课程改革，大家觉得这种支教形式对促进农村学校的音乐教改有什么具体的帮助吗?
刘福良：课改我们知道，但是农村缺乏教师，特别是音乐教师。山区课堂音乐教学虽然一直很滞后，但学生有音乐天赋的很多，以前上的音乐课都是传统的音乐课，在教室里教唱歌、学乐理等，自从去年海淀实验小学的王玉老师来支教后，她把很多新的形式和方法带进了课堂，改变了以往音乐课的授课模式，音乐课教学质量提高很大，我们合唱队在区里取得了二等奖的好成绩。
金亚文：是不是可以这样理解：城里支教老师和首师大支教活动把课改中新的教学理念和新的教学实践带给了农村的学生，从而增强了孩子们学习音乐的积极性。那么作为亲身经历农村音乐教学的支教老师，你们最突出的感受是什么?
王玉(海淀区实验小学)：我最大的感受就是这里的老师和学生都很淳朴，他们有学习音乐的天赋和基础，但因为山里比较闭塞，专业老师缺乏，现任音乐老师对音乐的认识不是很深入，所以音乐一直是传统模式教学，我们通过支教的方式可以带给他们一些新的信息和方法。
张文峰(海淀区实验小学)：这里的条件确实很简陋，但是喜欢音乐是孩子的天性，这一点与城里的孩子没有任何区别。我要在这支教一年，虽然所教授的知识是有限的，但应该留给他们一辈子都能受用的东西，所以我带孩子们去音乐厅听音乐会，让他们零距离地接触音乐、亲近音乐，让他们知道音乐是美好的，我们每个人都要去享受它!山里的孩子缺的就是这些，我们走出去或者把音乐带进来，只要让孩子们看到了、听到了，他们就会有想法，有想法就会有影响，进而去追求它!
汪涓(海淀区实验小学)：今天的活动我很感动，两位名师讲的课很精彩，课堂氛围很融洽，教育最根本的就是服务于孩子，今天我们给孩子带来了最优质的教育，不仅对教师是一次很好的体验，孩子们也有收获，他们在最短的时间内认识那么多乐器，还看到大哥哥大姐姐们的表演，这次活动真的非常有意义、有价值!
金亚文：今天活动的一个突出特点是首师大聘请的实习指导老师也来参加农村支教，并进行了示范教学。像名闻全国的李存老师为这个小学一至六年级的学生在室外共同上了一堂唱歌课，很感人，其情可嘉!
李存(北京八中)：我是城里的中学音乐教师，第一次来农村上小学音乐课，而且是教一到六年级的学生同唱一首歌，歌曲还有些难度。所以，我觉得无论把你放在什么位置上，你都应能上好音乐课，这才是真正合格的音乐教师!我号召我的年轻同行们，也就是我们城里的音乐教师，都要关注农村音乐教育!
郭志平(北京三十五中)：从没在广场上上过音乐课，这种形式让我想到要关注每一个孩子。虽然课时有限，但我想把城里孩子刚刚在课堂上享受到的京剧带到农村，让农村孩子一样感受国粹――京剧的魅力。其实，农村孩子的听觉感知力一点也不比城市的孩子差，他们眼神里充满了对知识的渴望，他们在课堂互动中也比城市的孩子更积极、更大方。只是因为农村的音乐教育滞后，加之闭塞，教师开展音乐教学确实很不容易。但不管是农村还是城市，在音乐面前人人都应是平等的。所以，怎样让农村孩子与城市孩子享受同样的音乐阳光，是我们值得思考的问题。
金亚文：农村的音乐教育和城市确实存在很多差异，这不仅是留给音乐名师的一个重要话题，而且也是师范大学音乐教育专业学生需要思考的问题。今天首师大音乐学院来了近百名音乐教育专业的本科生和研究生，作为准音乐教师，你们对今天的支教活动、特别是这两堂特殊的广场音乐课有什么感受?
石瑶(首师大音教系)：我是土生土长的昌平人，所以今天来到这里感到非常亲切，感受也很深，我亲身体验过这里的传统模式的音乐课，因而也就更多地以一个山里孩子的视角来关注这件事，我渴望首师大的老师、学生来传授音乐，希望以后每周都有这样的活动，把更多新的教学理念和丰富多彩的音乐形式带到山区学校，让我们送音乐下乡的足迹踏遍每一个村落!我现在是一名准音乐教师，明年就要大学毕业了，所以，我更渴望把自己学到的音乐知识和技能早日传授给山里的孩子们!
武静(首师大音教系)：今天的演出给山里的孩子们带来了视觉和听觉的冲击，留下了许多美好的回忆，我想我们农村音乐教学应该因地制宜、就地取材，这样的音乐教学让孩子们觉得更有亲切感；再就是一定要加强城乡学校之间的交流，让孩子们多些相互学习和沟通的机会，对他们以后的人生会有很大的意义。
王琦(首师大音教系)：这次活动对我们即将毕业的大学生是一次很好的教育，培养了我们的教师意识，增强了责任感，让我们知道所有的学生都应该平等地享受接受教育的权利。
郑莉(首师大音教系)：在我们国家，农村人口占八亿多，是基础音乐教育改革最应该关注的群体。我认为要想把音乐教育真正落在实处，就一定要把音乐送下乡，送到山里，送到每个孩子的身边。所以，首师大音教系要率先做这个事，为农村音乐教育提供充足的资源，让准音乐教师在农村这个广阔的实践平台上尽情地展示、实践和锻炼自我，提高课堂实践与研究能力，让支教活动的队伍逐渐壮大，从北京出发，尽可能地走向我国农村的更多角落!
李存：农村最需要教师资源，我们所拥有的就是教师资源，要让教师资源在农村发挥更大作用。支教活动是城市和农村的教育工作者相互交流的一次难得机会，推动农村音乐教育事业的发展不仅要呼吁，更需要落在实处。
孟维平(首师大音教系)：我曾在这个村插队几年，对这个地方很有感情，今天的活动是很有意义的，我们的准音乐教师最受益，通过这种实践活动，让学生们看看这里的山、这里的教学、这里的孩子，这种形式在潜移默化中对每个人都受益终身!而且从名师身上和实践活动中，可以领会许多有益的东西。总之，活动是多方受益，实现多赢。
金亚文：非常希望首师大音乐学院把这个系列支教活动继续下去，从实践活动中，让学生学会怎样上课，如何做一个合格的音乐教师，怎样对待大家所选择的这一美好事业!谢谢各位的发言!
吉人《中国音乐教育》杂志社刘 娟 毕 颖 首都师范大学音乐学院