如何把日记坚持写下去

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摘 要：记日记，就像往银行里存钱，日积月累，“财富”就越积越多。但天天坚持写日记是一件不容易的事，怎样让学生坚持把日记写下去呢？

关键词：日记；坚持；评价

在多年的语文教学中，我坚持引导学生用写日记的方式，观察、感悟生活，积累语言和习作素材，让学生在习作时有话可说。

日记，是生活的记录，是将一天中的所见、所闻、所感、所想或者亲身经历的事情，选择有意义的那些记录下来。它的篇幅可长可短，结构自由，题材无限，可以写人、写物、写事，也可以写自己的感受、想象……只要内容是真实的。写日记对学生来说，好处很多：（1）帮助学生积累习作的词汇、语言和素材，解决学生一听到“写作文”三个字就一脸愁云，无处下笔，写出来的话也尽是些“空话”“套话”的现状。（2）帮助学生养成观察、感悟生活的习惯。（3）帮助学生学会发现自己生活、学习上存在的问题，教学生学会自我反省。（4）帮助学生学会倾诉心声，有利于学生的心理健康。

记日记，就像往银行里存钱，日积月累，“财富”就越积越多。但天天坚持写日记是一件不容易的事，怎样让学生坚持把日记写下去呢？结合我的教学经验，我觉得从这些方面入手。

一、及时批阅，及时鼓励表扬，激发学生写日记的兴趣

“兴趣是最好的老师”，要让学生养成写日记的习惯，首先要激发学生写日记的兴趣。及时批阅，及时鼓励是最好的方法。从二年级下学期开始，我要求学生坚持写日记。每次学生的日记本交上来，我都会立即用心阅读，并借助学生的日记本跟学生交流，给写得好的日记后面贴上一朵小花，或是写上“你有进步了！”“你一定可以！”“我相信你”等鼓励的评语，哪怕学生只写了只言片语，我都会用心批阅。有一个学生一直不愿写日记，有一次，他终于写了一段简单的话，我立刻鼓励他“你的句子写得很通顺，看，写自己想说的话就这样简单不是？加油！我相信你一定能写得更好！”在我的鼓励下，这名学生开始每天坚持写日记，他的句子也越来越通顺，内容也越来越具体了。每周五，我会举行“日记赏析”活动，每次挑选5篇最优秀的日记，让被选上的日记作者当堂读给大家听，其他同学自由发表评论。另外，每月会评选“最美日记”“日记之星”，在这些活动的激励下，越来越多的学生喜欢写日记了。

有的学生在日记中向我提问，或是向我抱怨，我会认真地在后面写上自己的看法。学生利用日记跟我交流的想法越来越多，通过他们稚嫩的笔触，我分享着他们的快乐，感受着他们的不满和忧伤，我跟学生的距离越来越近了。

二、注重日记的评价

教师的评价对学生十分重要。那么，该如何评价学生的日记呢？本人以为，重点应在沟通与交流上。

1.沟通

教师和学生在认识、情感与价值观上既有趋同又存在差异。在对待差异的问题上，教师不能把自己的认识、情感与价值观强加在学生身上，教师必须放下架子，主动地与学生沟通。例如，教师在批改学生日记的时候，常会碰到学生写的文章大大超出习作者本人水平的现象，教师凭经验断定文章有水分，想不到学生感到非常委屈，在日记本上写下自己的委屈和对老师的不满。表面上学生是在发泄情绪，实际上是主动与老师沟通的表现，聪明的老师不会放弃这个机会。我校一位很优秀的老师就碰到过这样的事。了解了真实的情况后，这位老师在学生日记本上写下了这样一段话：“因为你的上一篇日记写得太好了，所以我认为你是抄的。现在我向你道歉，我错怪你了。原来你不是抄的，是背下来后写的，对吗？”多么宽阔的胸怀，多么坦诚的话语。再任性的学生都会为之动情。真诚的沟通使师生关系更融洽，使学生更信任老师。

2.交流

日记，对于学生来说是内部语言，是认识与情感的外化；对教师来说，是读者与文本及其作者的对话。教师在阅读过程中有自己的独特认识、鉴赏、感受和建议，把这些信息传递给学生，从而搭建起“学生―教师―学生”的交流平台。有学生写了这样一首小诗：“学习是灯，努力是油，要想灯亮，必须加油。学习是花，努力是水，要想花开，必须浇水。”教师读了这首小诗后，续上一节：“我就是灯，我就是油。我要发光，我要发亮。不靠别人，自己加油！”这一节是点睛之笔，是对来自学生方面的信息的回应，是师生之间知心朋友似的平等交流。

记日记，不光让学生学会运用语言和积累习作的素材，学生在写日记的时候，还学会了关注身边的事，学会了对自己的言行进行反思，学会了感悟生活，做一个生活中的有心人。日记是小学生在认识世界的过程中，心灵深处最率真的声音。它透过小学生清澈的眼睛，观察五彩缤纷的生活片断，描绘出新颖有趣、纯真动人的华彩篇章。为了让幼小的心灵中那片净土开出最美的花朵。作为教师，我会坚持引导学生把日记写下去，让我们在日记中成长。

参考文献：

晓雪.将日记长久地坚持写下去.青少年日记，2002（03）.

（作者单位 重庆市巫溪县环城小学）