初中英语学生自学能力培养方法研究
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【摘要】自学能力是独立获取知识、掌握和应用知识的能力，通过自学，不仅能丰富、扩大自己的知识面，并且能使自身的技术和技能得到增强。因此，对于初中学生而言，在英语的学习过程中，更应该培养自学能力。
在初中英语学习的过程中，教师的讲授固然重要，但也应该积极培养学生获取知识的技能，掌握英语学习的方法，更要注意培养学生的自学能力。
一、转变教学方式，激发学习兴趣
随着新课改的不断深入和推进，传统的教学方式再也无法适应新的要求，所以，在初中英语教学中，教师要转变教学方式。首先，应该在课堂上营造良好的教学环境，建立起师生之间友好的关系，让学生感受到轻松快乐、和谐、平等的课堂氛围。师生关系的和谐融洽，不仅能打破沉闷的课堂气氛，学生也会更加配合教师，也会更加愿意听老师的话，而且，也会积极提出问题并回答问题；其次，教师要根据学生的实际情况及心理状况，转变学习方法，进行丰富多彩的教学方式，这样，不仅能调动学生的积极性，也会让学生产生强烈的学习欲望，且能在一定程度上培养学生的自学能力。
要培养学生学习英语的兴趣，也要善于保持学生对英语学习的兴趣。因为，通常情况下，学生的学习兴趣会随着时间的变化，学习内容以及教学模式等因素的改变而发生变化。例如，有些学生在英语学习的过程中，刚开始对英语抱有浓厚的兴趣和高昂的热情，但是随着英语单词量的增多，课文的加长，阅读理解的难度增加，反而对英语失去了兴趣。因此，针对这一现状，英语教师就要及时的发现并观察学生的情况，针对具体的问题制定相应的解决措施，对学生要进行适当地鼓励和心理疏导，帮助学生重新树立对英语学习的信心以及对英语学习的兴趣。
二、培养学生的发展思维能力，提高学生自学能力
对于初中英语教师而言，推进启发式教学是培养学生思维能力的有效途径。在课堂中，对于一些提出的问题，教师并不会直接给出答案，而是通过对学生的引导启发，让学生进行思考，最终得到答案。例如在教师讲一般过去式和现在完成时的知识点时，教师可以让学生分析找出两者的异同，通过对比很容易得出，其相同点就是，两者都表示过去的状态和动作，不同点在于，过去时强调动作的结束，而现在时强调对现在造成的影响。这样，学生通过独立思考得出结论，有利于对思维能力的训练，并能培养其主动思考及听说读写的能力。
三、传授学生学习方法，培养学生学习习惯
在英语的学习过程中，良好的学习习惯和正确的学习方法显得非常重要。因此，作为中学英语教师，在课堂上不仅要教授学生知识，更重要的是要交给学生学习方法，还有培养学生养成良好的学习习惯。科学而系统的学习方法，不仅能让学生在短时间内快速的掌握知识，而且可以轻易地达到事半功倍的效果，这不仅让学生的学习变得轻松起来，而且，让学生有了学习英语的自信心。同样，良好的习惯对于英语学习而言，也起着重要的作用。其实，对于大多数语言而言，都有一定的规律可循，尤其是英语，许多时候要进行重复记忆和反复练习，这就需要学生有良好的学习习惯。例如，每天清晨是学习英语最好的时间段，这个时候，人的大脑一般都处于比较活跃的状态，也更加容易接受新的知识，因此，教师可以让学生培养每天清晨学习英语的良好习惯，且持之以恒，定然能取得良好的学习效果。还有，在英语学习的过程中，学生往往会遇到一些生词，所以，应该养成勤查字典的习惯，对于那些自己不认识的单词，应该习惯翻查字典，这样不仅有利于对知识的掌握，更会加深记忆，提高自学的效率，让被动的学习变为主动学习。
四、开展适当的课外学习，扩展学生的知识范围
要更深层次地培养学生的自学能力，不要将目光只停留在课堂上，更要开展适当的课外学习，只有将课堂学习和课外活动有机地结合起来，才能达到更好的教学目标。例如，教师可以鼓励并组织学生开展一些进行英语交流和听说读写的活动，通过游戏的方式，为学生提供一个课外学习英语的平台，可以是一场精彩的英语小品表演，也可以精心筛选一些经典的适合中学生的英文影片，陪同学生一起观看。这样，不仅能激发学生对英语自主学习的兴趣，更能扩展学生的知识范围，提高学生的英语水平及自学能力。
总之，针对学生初中英语自学能力的培养，需要教师对学生进行多方面、全方位的教导和培养，不仅要求教师改变陈旧传统的教学方式和观念，采用一些方式方法激发学生的学习兴趣，而且，需要教师传授给对学生正确的学习方法和良好的学习习惯，更需要教师在日常教学的过程中，为学生营造更好的英语学习环境和氛围，利用适当的方式方法，不断提高学生的知识水平和学习能力。
参考文献：
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