让城里孩子到农村补一课

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面对农村基础教育薄弱的现状，很多城里学校都选派教师支援农村，一方面让城里的教师有到基层锻炼的机会，另一方面使农村学校能够接受到教育教学的最新理念。我也有幸参与了这个活动，来农村支教，在这个过程中，村里孩子身上所表现出来的乐观、勤劳、朴实的品质让我难忘。

记得当时学校准备让学生参加区里的合唱节，并要求合唱队员统一穿红色上衣。彩排时我看到了一幅我从来没有见过的画面：第一排学生身穿的是红色毛衣，款式多样，颜色深浅各异；第二排穿的是红色羽绒服和夹克衫；第三排穿的是红色衬衫和小衫。老师们开玩笑地讲：“今天全村的红色衣服全都穿在我们学校的学生身上了。”由于学校没有钱租车送学生去区里参加比赛，组委会特意派评委到学校为学生的节目评分，最后他们以精彩的演唱和饱满的精神赢得了评委老师的一致好评。那时学生笑靥如花，脸上写满了幸福。

秋季卖了粮食赶集是学生最高兴的事情，因为这时家长会为他们选购过冬的棉鞋。虽然棉鞋的价位大都在10元到30元之间，但这也会让他们高兴好几天。村里很多学生过冬没有羽绒服就在毛衣外边多加几件夹克衫，就这样熬过寒冷的冬天。有一件事现在想起来还觉得心酸，那是2006年深冬的一天，鹅毛大雪漫天飞舞，我和学生在操场上尽情享受着大雪带给我们的快乐，这时我看到小晓的鞋带踩在脚底下了，就提醒他赶紧系好鞋带。这时他害羞地对我说：“鞋底掉了，我用鞋带系上了。”这个学生的家庭情况我是了解的，他家只有两间土坯房，四处漏风。虽然家境贫寒，但小晓的学习成绩始终很好，而且乐于助人，初一时就是团员了。我想城里的学生如果能有这样一位朋友，心灵受感染的程度远比读几本好书要强得多。

村里的学校冬天没有暖气，取暖要靠火炉。 冬季学生要轮流早到班级生炉子，以在所有学生到来之前把教室烧暖。有一天班里的炉子“疯狂”冒烟，呛得学生都往外跑。当我无计可施的时候，有学生建议把炉子拆了重搭。我为难地说：“可是老师不会呀。”“我们会呀!”学生自豪地讲。很快他们齐动手把炉子拆了，并把炉筒搬到外面，用木棍轻轻敲打以便清理出里面塞满的烟尘，一会儿工夫他们身上、手上落满了黑灰。用了不到半个小时炉子就安上了，我提议用水泥把缝隙抹一下。班长说：“那还需要花钱去买，我们有办法。”很快几个男同学找来泥土马粪，加适量水和成泥巴（他们说加了马粪的泥巴干了不裂）。值日生很快就把炉子烧得很旺，跳动的火焰让我更加佩服这些学生。

业余时间帮家长干农活是这些学生经常做的事情。做起插秧锄草收割这样的农活，他们各个是好手。而这时有些女生还要负责家务，为在农田劳作的家人做饭、送饭，让辛勤劳动的父母能吃上热乎的饭菜。我班的小洋曾经得意地对我说，秋收时，城里叔叔家的哥哥来帮忙，他们每人割一根垄，结果她把哥哥远远地落在了后面。而更让我佩服的是，有的学生还能帮工赚钱以补贴家用。小军就是这样一个学生，每年他都会帮人插秧、收割，虽然很苦很累，但是当他用自己赚的钱买来学习用品时，他说觉得很值得。如果换成城里的父母，又怎么舍得让自己的宝贝受这样的苦。如果能把城里的学生送到农村，去体验一下这里的生活，我想等他们回到城里后就不会再比吃比穿了。

这些学生还带给我更多的思考：如果我们在关注农村教育的同时，能更好地利用城乡差距，用农村学生身上的这些优秀品质来教育城里的学生，那么这将对培养其吃苦耐劳、艰苦朴素的精神大有裨益；如果我们能把城乡学生结成“手拉手,互帮互助”对子，并有组织地把学生带到农村学校，和那里的学生一起学习、生活、劳动，那么许多城里学生会主动地改掉衣来伸手、饭来张口的坏习惯。

（作者单位：齐齐哈尔市富拉尔基区

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