初中英语词汇教学方法反思

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【摘 要】词汇是英语学习的基础。在初中阶段，学生英语词汇的积累是学好英语的基本要求。本文以针对初中英语词汇教学中存在的一些问题，对于英语词汇教学进行反思和提出了一些新的建议和方法。

【关键词】初中英语；词汇教学；反思

初中阶段的学生已经具备了一定的英语基础，绝大多数学生可以进行简单的英语会话，可以看懂简短的文章。在这一阶段，学生英语水平的提升主要依赖于词汇的积累和语法的学习，其中，最为关键的当属词汇学习。

词汇影响学生听力、口语、阅读、写作水平的提升，只有当学生的词汇量达到一定的标准，学生的听说读写能力才能得到相应的提高。因而，在初中英语教学中，帮助学生积累词汇、运用词汇成为教学的重要任务。

在现阶段的初中英语词汇教学中，笔者认为，还存在以下一些问题值得我们反思。

首先，在小学阶段，由于教材编排或者其他一些原因，有些教师并没有重视音标的教学，这就直接导致学生读不准单词，遇到新的单词也很难读准。这对于学生自主学习新的单词造成了很大的障碍。

其次，在初中单词教学中，往往是学生机械地读单词、背单词，然后教师帮学生默写单词，缺乏新的词汇教学形式和教学方法，导致很多学生学习词汇的积极性和效率都比较低。

最后，词汇教学中缺乏词汇扩充和词汇运用训练。教师往往根据教学大纲来讲授词汇，从而忽视了其他补充词汇。此外，教学中过于注重词汇的意思，很多时候忽略了词汇的用法，从而导致学生英语的运用能力不高。

针对以上一些问题，教师可以根据学生实际的英语水平和英语教学的目标，在英语词汇教学中采取科学合理的方法，帮助学生积累词汇，使用词汇，切实提高英语水平。

一、讲授词汇学习的方法，鼓励学生自主学习

词汇学习的第一步是朗读词汇。在小学阶段，学生的音标知识还不完善时，通常是由教师带领学生朗读词汇。进入初中阶段，随着学生音标语音知识的进一步完善，教师应该鼓励学生使用所学的音标语音知识，主动开口朗读新单词，并对照录音，找出自己在发音方面的问题。这样对于学生预习新单词、主动学习课外的单词有重要意义。

此外，掌握词汇释义和用法的学习方法对于初中生来说也至关重要。在英语中，存在不少词汇具有多个释义，学生不仅要掌握单词的基本释义和用法，对于一些常用的词汇，学生还需要掌握其他常用的释义和用法。

二、有效运用记忆术，提高词汇学习的效率

笔者在教学中发现，对于相当一部分学生来说，词汇记忆和枯燥的，是一种负担。对于初中阶段的学生来说，生动有趣的词汇教学方式和记忆方法仍是他们所渴求的。因而，在词汇教学中，教师可以灵活运用合适的记忆术，帮助学生更好地记忆单词。常用的词汇记忆术有谐音记忆法，口诀记忆法，分类记忆法，词根词缀记忆法等。例如，教师在讲有关蔬菜的单词时，可以让学生把所能想到的蔬菜都列出来，然后将某种蔬菜的英语单词和蔬菜的图片一一对应起来，以此强化单词的记忆效果。而词根词缀记忆法则可以帮助学生发现英语单词在构词方面的规律，在词汇的学习中学会举一反三，从而在根本上提高词汇学习的效率。

三、采用情境教学，重视词汇的用法

情境教学是指在课堂教学中，根据学生的年龄和心理特征以及教学内容，设置适当的教学情境，引起学生的情感共鸣，从而获得最佳的教学效果。情境教学可以使学生更快融入英语环境中，让学生更快接受相关词汇。学习英语的最终目的是为了更好地交流，而交流通常有一定的情境，因而，创设相应的学习情境对学生更好地理解相关词汇的使用场合和方法显得尤为重要。

在日常的英语教学中，教师在明确教学目标的同时，可以有意识地去搜集一些和教学内容相关的英语影片，让学生理解所学词汇在英语语言环境中的应用方法。

四、督促学生进行复习，单独考察与综合考察相结合

艾宾浩斯的遗忘理论表明，材料在学习后头几小时遗忘最快，随着时间的推延，材料遗忘越来越少，呈现先快后慢的趋势。因而，教师在讲授新的词汇后，应该督促学生及时复习，适当过度学习，更好巩固学习的新词汇，提高学习的效率。

此外，在对学生词汇学习进行考察时，不应该将形式拘泥于传统的词汇默写，还应该考察学生运用词汇的能力。例如，让学生使用新学的词汇造句，这样不仅可以帮助学生进一步明确词汇应用的语境，而且培养了学生遣词造句的能力。此外，在英语作文教学中，也可以结合学生最近学习的词汇，鼓励学生在写作中使用新词汇，让作文的语言更丰富。

英语学习是一个循序渐进的过程，不可急于求成。教师在英语教学中应重视词汇教学的方法，调动学生学习英语词汇的积极性，鼓励学生不断积累词汇。只有这样，量变才能转化为质变，学生的英语水平才能真正有所突破。

【参考文献】

[1]李军.浅谈初中英语教学[J]，雅安职业技术学院学报，2009年6月，第23卷第2期

[2]冯朝连.如何进行初中英语词汇记忆教学[J]，广西师范学院学报（哲学社会科学版），2010年6月，第31卷专刊

[3]李庭芗主编.英语教学法[M].北京：高等教育出版社，1983

[4]吉利.浅议初中英语词汇教学[J]，华章，2011年第36期

（作者单位：江苏省启东市东安中学）