巧用废旧光盘制作活动键盘教具
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随着信息技术的高速发展，电脑已成为人们现代化办公和学习的最基本、最重要的设备，而键盘操作（或称键盘指法）的熟练程度就直接影响到办公和学习效率。因此从小学开始的信息技术学习非常重要，其中键盘操作也就成为小学信息技术最基础、最重要的教学内容之一。
多年的教学经验告诉我们，要七八岁的小学生在几个课时里记住字母键的键位，并能基本做到指法正确是很难的。而且信息技术教学的课时很少，间隔时间长，教师往往用一学期的时间来训练学生的指法都难以取得令人满意的效果，更不要说由于内容枯燥、键位难记，会使大多数学生学习信息技术的兴趣和信心受到严重打击。如何让小学中低年级的学生记住键位，实现“盲打”，一直是键盘操作教学的重难点。
为了提高键盘操作的教学效果，我们一直在思索和尝试。经过不断探索，我们信息技术学科组设计制作了方便、实用、多用的键盘教具（如图1和图2所示）。
图1 图2
1.低碳环保
用来做键的废弃光盘一部分是我们信息技术学科组自留的，一部分是在学生中收集的，在收集和教学过程中向学生渗透了废物利用的环保理念。
2.可视性好，符合儿童心理
该教具的每个键都按比例比原键放大了近10倍，即使是最后一排的学生也容易看清楚。同时，由于是非电子的实物，学生可以把玩，使用时心情更放松。
3.灵活多变，适于教学生成
不同于传统键盘教具，该移动键盘的每个键都可以单独取下、移动或随意组合（我们往往仅摆出与教学相关的部分键，并对要学习的键位取下讲解）。这样有利于教师突出重点键位，特别是对一些组合键的讲解可以促进学生快速掌握。
4.使用方便，结实耐用
光盘很轻薄，而且坚韧，贴于背面的软性磁铁将光盘垫起约1.5 mm的间隙，便于取放，磁力可由磁铁面积大小调控。这样制作出的键具有牢固、轻便、易用、好收藏的优点（仅一小盒子就可装完所有键，重约1.5 kg），贴于普通铁皮白板或绿板上，美观大方，非常便于展示。
5.制作方便，成本低廉
制作时，将光盘分别切成如键位一样的方形，正面贴上喷绘出的字符，背面帖上切成方块的软性磁铁（如图3所示）。和标准键盘的键数一样，一共做101个。为了做到大、小写字母的比较教学，我们在各字母键上还印上了小写字母。
图3
键位符号是用一大张不干胶喷绘而成，花费一共不到20元。贴的软性磁铁，花费一共不到50元。废旧光盘不算钱，这样一共不到70元。制作时我们也请一些学生参与切片的粘贴，锻炼了学生的动手能力，让学生的学习更生活化，激发了他们的学习兴趣，丰富了学习途径，也给教师节约了时间。
二、使用方法和效果
1.单一键位教学
讲个别指法键位时，可以只出示学生应该掌握的键位，以集中学生的注意力，增加单个键位的教学效果，如“Ctrl”“Shift”键等。同时取下和贴上时对学生也有强化键位记忆的作用，如在讲用于定位的“F”和“J”键时，将键贴在空键盘格子上突出显示，有利于强调这两个键的位置，让学生认识起定位作用的“F”和“J”键的重要性及它们的位置。
2.相邻键的位置教学
在训练“盲打”前，需要学生逐步记住键位，此时可按序逐个出示，并摆放在空键表上，让学生清晰地了解它们之间的相对位置，便于记忆。比如，教学基准键位时，先仅将定位的“F”和“J”键贴在空键盘格子上，让学生先认识，然后再逐步贴上“D”“K”“S”“L”等键，清晰地呈现它们位置关系。同样，在讲手指分工时，可仅摆出相应的一列键，让学生清晰地观察它们的相互位置关系。再如，在功能键教学内容中，讲到单个大写字母输入时，要用“Shift”键，但到底如何击键呢？用左边的，还是右边的呢（特别是对于“B”“T”等键学生容易出错）？这时选出几个键来举例，就能突出重点，加强教学效果。
3.开展拼键盘比赛，增强学习趣味性
图4
每一个键可自由移动，赋予了呆板固定的键位“灵动的生命”，我们在识记键位的过程中经常开展拼键盘比赛。例如，让学生在空键位表上对一叠打乱了顺序的键进行填位排列，比赛速度；又如，将键盘上的个别键的位置故意弄错，看谁最快找出来；再如，指定从键盒里找出相应手指管的键，并贴上去……在一次次愉快的游戏过程中，学生对键盘的记忆准确度和速度大大增强，同时也极大地激发了学生的学习兴趣和成就感。
4.发动学生创意，开展自主学习
除了教师设计的一些训练记忆键的方法外，我们还发动学生来创编。学生们创编出“找朋友”（找出该键上下左右的键）和“填胖手指”（画出很粗的手指，将键分别装入该范围）等游戏。我们发现在实际教学过程中学生们非常喜欢，于是又创设了“小小活动键盘” ，就是用一张A4纸打出指法键位，贴在一张厚一点的色卡纸上，请学生剪出每一个键，然后开展组内学习和小组间的比赛。学生们的学习热情很高，效果非常明显，三年级的学生在练习一学期后，已超过了四年级学生的打字水平。
5.展示键位，营造氛围
在没有教授指法的那一段时间，我们将这些键都贴在学校的信息技术展示栏里，学生在课余时间可以随意浏览，既营造了学习氛围，又帮助学生从部分到整体地识记键盘的结构与组成。这对于学生全面了键盘，激起学习兴趣有一定作用。
三、结束语
我们在实际教学过程中感到，相比电脑软件而言，学生们很喜欢这种实物教具，它在我们的键盘操作教学中起到了很好的作用。只要大家多思考，就能利用这种移动键位创设出许多既有趣又有效的教学方法。我们如果根据学生的心理特点和认知规律，多设计一些这样的教具和教法，定能取得事半功倍的效果，让学生们更多地体会到学习和成长的快乐。