新理念下中考化学命题的走向

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中考是义务教育阶段的终结性考试。中考命题必须有利于全面和准确的反映初中毕业生在课程目标方面所达到的水平；有利于引导教师按照新课程理念改变教学方式，促进学生生动、活泼、主动地学习；有利于普通高中在综合评价的基础上择优录取学生，实现普通高中的均衡发展。

2008年全国大部分省市对初中毕业生与升学考试，学生综合素质评定和高中招生录取工作进行了大胆的改革和创新，特别对学生学业成绩测定改革方面做了有益的尝试，并取得了一定成效。按照新课程评价理念，我们命题既应考核学生掌握知识、技能程度又要注重评价学生的科学探究能力和实践能力，同时关注学生在情感态度与价值观方面的发展。各地试题共同特点是：

一、 紧扣课程标准，全面考查基础。

新课程标准从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个方面提出了课程目标，考试目标只有全面体现课程目标，才能正确发挥考试的评价与导向作用。因此，整合三维目标，全面考查基础，是新课程下中考命题的基本策略。试题应充分反映新课程理念，坚持以学生发展为本的原则，严格依据《化学课程标准》，准把握“三维目标”，考查化学新课程所反映的化学核心知识和基本化学观念。化学试题应无偏题、怪题以及人为编造的繁琐题。

例1 （08长春）将下列错误符号改正，并填写在“四线格”内。

① 氯元素：CI ② 二氧化锰化学式：mno2 ③ 酸碱度：PH

整合三维目标、全面考查基础，要求学生运用化学基础知识和基本技能分析真实问题，渗透人类的情感、态度和价值观，凸显科学过程与方法，注重考查基本科学素养，考查功能更全面，蕴含更丰富，启发性、探索性、导向性和教育性更突出，能够激发学生的探究兴趣，有利于促进学生全面发展，提高科学素养。

二、 源于实际生活，强化实践应用。

试题应源于实际，强调与生活联系，努力从学生身边的化学世界出发，把社会热点、地域文化、生活实际、前沿科技、工农业生产与化学核心知识融为一体，完成从“紧扣教材”到“活用教材”的转化，化学知识来源于生活，服务于生活，试题内容充分体现出这一点。

例2 （08年恩施）材料我国四川5.12地震灾区灾后急需大量消毒剂对灾区饮用水、环境进行消毒，防止灾后疫情发生。氯气可用于制备多种消毒剂、消毒泡腾片，其中二氧化氯是最新一代高效、广谱、安全环保型杀菌消毒、保鲜剂，世界卫生组织（WHO）已将二氧化氯列为第四代A1级安全高效消毒剂。

（1） 氯气的化学式为，_______其原子核外电子数为_______。……

这种联系实际的命题关注学生经验，立意起点高，知识落点低。注重引导学生从身边的生活中发现并提出问题，引导学生关注科技发展和社会进步，体现化学与社会的联系，让学生感到身边处处有化学，强调理论和实践结合，学以致用。这种命题导向有利于培养学生的创新精神和实践能力有利于培养学生关心自然、关心社会的情感态度和价值观。

三、 注重能力考查，体现开放创新。

课程改革的目标之一就是倡导学生主动参与，乐于探究的能力，培养学生分析问题，解决问题能力。试题在考查科学内容同时，要求学生能够用所学知识分析解决一些具有探究性、开放性化学试题，能对一些化学问题提出解决方案。命题的开放与创新，是指适当命制主观性和开放性试题，并从试题情境、内容、设问角度和题型等方面进行创新，体现对迁移和创新能力的考查。这样可以创设真实的评价情境。有利于学生发挥主观能动性，考查学生的真实水平。通过创新增加试卷的陌生度，还有利于减少练习效应，避免题海战术和死记硬背。

此类题构思巧妙新颖，趣味性较强，既考查了学生综合运用多学科知识解决问题的能力，又给人以启示：对教材的内容应用好、用活。因此，对新课程教学有很好的导向作用。

四、 关注社会热点，密切联系实际。

试题以当前社会普遍关注的焦点和热点问题为载体，设计与化学相关的问题，突出运用知识去分析解决实际问题，并体现情感、态度、价值观的目标要求。这些题目聚焦社会热点，命题立意起点高，但知识落点低，能激发学生的参与兴趣，引导学生关注社会，关注生活，同时注意保护我们赖以生存的环境。这样，既考查学生对基础知识的理解运用能力，又渗透了STS思想教育，充分体现课程的时代性和新颖性。

例3 （08年福建）化学与生产生活、社会热点紧密联系。试回答：

为防止钢坯在高温烘烤和轧制过程中表面被氧化，造成铁损耗，可在钢坯表面涂上一层纳米硅酸盐涂料。这种涂料应具有的化学性质是______________________。

塑料是由石油炼制的产品制成的。自今年6月1日起，在全国范围内，实行塑料购物袋的有偿使用制度。从化学角度看，实行这一制度的好处是：① ___________；②___________ 。

此题目创设的情景具有现代气息和鲜明的时代特色。材料问题是世界各国普遍关注的问题，中考题目以这种方式出现，对考生崇尚科学研究、确定研究方向无疑起到积极导向作用，同时该题也丰富了学生的课外知识，融入情感、态度、价值观的教育，较好地吻合了当前课改方向。

五、 融和科学与人文，体现学科渗透。

人类社会在文明化的进程中，面临着人口、环境、能源、资源、健康等问题的挑战。这些问题仅靠某一学科很难解决的，需要多学科的协同努力。化学新课程标准强调要“重视学科间的联系”。打破学科界限，培养提高学生的综合解决问题的能力，是社会、学科和学生自身发展的现实需要。因此，融合科学精神和人文思想，体现学科渗透，也是新课程下中考命题的策略之一。

例4 （08桂林）下列两个成语与我们所学的化学知识有关。请你任选一个，简述其中的化学原理。

A. 百炼成钢（将反复烧红的生铁在空气中不断锤打，转化为钢。）

B. 釜底抽薪（釜：指古代炊具，相当于现在的锅；薪：指柴火。）

你选择的成语是___________。其中的化学原理___________。

该题要求学生简述成语“百炼成钢”、“釜底抽薪”蕴含的化学原理，体现了文理综合的思想。此外，还有化学与生物的综合；化学与物理综合；化学与数学、历史、文化等相结合。这种命题体现学科渗透思想，突出考查学生综合运用各科知识分析解决实际问题的能力。

六、 突出学科特点，注重科学探究。

学科特点是学科课程独立存在的前提。实验是化学学科的特点，也是培养学生创新意识和实践能力的重要载体。因此，化学实验试题不仅关注和考查学生的实验操作技能，而且特别重视学生的探究能力。这类试题多数以实验探究为主，通过明确问题、提出设想、设计实验、观察解释、解决开放性问题等过程，对科学探究的各个要素进行考查；试题形式往往以创设实验情景、问题情景和过程情景等方式，引导学生进行自主探究和渗透科学方法。试题设计往往体现开放性、合作性和反思性，能充分反映学生的思维品质，并能培养学生的科学探究精神。

例5 （08年贵港）某化学兴趣小组用乙装置制取并检验二氧化碳。实验过程中，可观察到试管里产生__________色沉淀，反应的化学方程式是__________。产生沉淀后继续通入二氧化碳，过一段时间后，发现沉淀溶解变成澄清溶液。为了确定沉淀溶解成澄清溶液的原因，小组的同学进行了相关探究。

提出问题沉淀为什么能溶解变成澄清溶液？

查阅资料碳酸盐溶于酸，碳酸氢钙［Ca(HCO3)2］溶于水。

猜想与假设① 溶液呈酸性；② 反应生成了碳酸氢钙。

实验与结论

通过探究得知，生成的沉淀会与二氧化碳、水反应生成了可溶于水的碳酸氢钙。

交流与反思从探究中你得到的启示或感受是____________。

此题按照科学探究的一些基本要素（提出问题、猜想与假设等）进行设计。这些试题通过提出问题与假设、设计实验方案、选择实验装置、分析实验现象、得出实验结论、填写实验报告等过程，考查学生的化学基础知识、实验技能和科学探究能力。要求学生会发现并提出问题，会分析问题并做出合理的猜想与假设，会设计实验来验证自己的假设，强调在平时的教学中，要重视引导学生主动参与和体验科学探究的过程，在探究的过程中形成知识，发展科学探究能力，培养创新意识。

在新理念下中考试题体现新课程的基本理念，体现对考生个性的尊重，考查目标体现全面性，考试内容及要求体现义务教育的基础性，试题背景体现了实践性、时代性和教育性，问题情境体现探究性，思维过程体现开放性。我们要学习新课程标准，并逐步落实新课程理念，进一步全面落实知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等教育目标；在教学过程中，要多采用自主学习、合作学习、探究学习等多种教学模式，更多地引导学生自己去归纳、探索和发现；要注重联系实际，加强化学教学中STS教育，让学生学会关心，学会生存，学以致用，培养实践能力和创新意识；要重视对学生进行学法指导，使学生会学习、会思考、会创新。