精妙的技法,深刻的立意
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇精妙的技法,深刻的立意范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
文章要做到立意深刻，就要关注生活，选取那些能表现时代旋律的材料。如果是议论性文章，就要说理透彻，观点能深刻地反映生活的本质；如果是记叙性文章，就要形象生动，有丰富而又鲜明的思想内涵。
这里，我结合几种表达手法的巧妙运用，谈谈如何把文章写得深刻。
一、细节传神，以小见大
细节是对人物、环境的某一局部，某一特征的具体描绘，或对事件发展中某一情节的形象描绘。真实、准确、典型的细节，更能够彰显人物精神，见微知著地反映重大的或具有普遍意义的社会问题，达到“一叶落而知天下秋”的境界。
二、对比嫁接，相反相成
写作时，把对立的事物，或景或境，或人或情放在一起加以比较，显露它们彼此的差异，突出双方的本质特征，使作品形象更鲜明，褒贬更有力，更加强烈而清晰地传达作者所要表达的主旨。
三、托物寓意，虚实结合
借助对某种自然风物的具体描绘，寄寓深沉的思想和深刻的哲理，虚实相问地表达作者对人物或生活独到的见解和认识，也会使文章含蓄隽永，意味深长，给人以深刻的启示。
技法例文一
谁该对那场战争负责任
四川考生
责任，到底是对过去的忏悔还是对未来的承诺?我曾经向自己发出这样的疑问，然而一次访日参观让我找到了答案。
那是在我读初二的时候，由于我的绘画作品被送往日本参加比赛，我也就随之去日本广岛，在那里作了一次简短的访问。
行程的最后一天。我去了和平纪念馆，也许那天正好是纪念原子弹爆炸61周年的日子，馆内的参观者很多。纪念馆的墙壁上挂满了原子弹爆炸后的凄惨照片，有被烟熏焦的肢体，还有被热浪烫伤的皮肤，图片惨不忍睹。一位日本妇女正在给孩子讲述当年的惨状，却不曾提到导致这场惨剧的真正凶手是谁。
走遍整个纪念馆，我没有看到一点儿对那场战争的叙述，也没有一点儿忏悔的讲解。我不禁产生了疑问：虽然没有一个人会说自己的国家罪有应得，但是谁使自己的国土被毁，谁又该对当年的战争负责任?从他们的展览中不难看出，日本将当年广岛被毁的责任推给了别人。广岛有7万人死亡，可是中国大地上又有多少人被日军的铁蹄所践踏!恕我直言，这个纪念馆的每一幅照片都是一座记恨的石碑，没有刻上一个忏悔和承担责任的文字。
有此我想了很多，对于那些给中国带来灾难的侵略者，“责任”该是对过去的忏悔，告诫下一代不要再发生同样的悲剧。面对这个悲剧的民族，我们应该做些什么呢?对，我们的责任该换上另一种含义。
我们不需要凭一时的血气方刚，去讨还曾有的血债，而是应该以踏实的学习、坚忍的工作态度、强烈的爱国心去建筑一个抵御外来侵略的城墙，使那些妄图称霸的国家再也没有可乘之机，使我们这个五千年的文明古国，这个经历战争洗礼的国家，永远坚强、勇敢、辉煌地屹立在世界的东方!
技法点评
本文作者用一次到日本参加绘画比赛、参观和平纪念馆的经历巧解话题。他由纪念馆的照片引发回忆，生发议论，深入挖掘，完成了一篇立意深刻的考场佳作。文章选取了大材料，却由小细节入手，深入挖掘主题，以小见大，引入深思。
好奇心
李怡然
人们常说保持好奇心的重要，然而，我心中有一个疑问，难道好奇心都对我们有益吗?君不见，马路上发生一点点鸡毛蒜皮般的纠纷，往往会吸引里三层外三层的观众虔诚耐心的观望；君不见，对于天灾人祸后的受难者，总有“好心人”来“嘘寒问暖”，一定要让当事人重温那不堪的往事后，他们才带着几滴廉价的眼泪和“大快朵颐”后的满足表情欣然归去……
一个又一个事例让我们有些发傻。这不禁又让人反思，什么才是真正对我们有益的好奇心?
著名的天文学家开普勒自幼多遭疾病，甚至因为猩红热烧坏了眼睛，从此世间万物在他的眼中只剩下模糊的光影。然而就是这个从不曾被命运女神眷顾的早产儿，却有着对宇宙无穷无尽的好奇心，这好奇心是从他身体里接通光明与真理的触角，带着这种好奇心，他用自己孱弱的身躯去探索神奇的宇宙，用自己的不竭的雄心照亮了科学的圣殿。他甚至穿越了历史积久的尘埃，骄傲地说出：我／是天空的立法者――开普勒。
或许，从前后的鲜明对比中我们已经发现“好奇心”本身根本就没有对错，真正的关键是我们把自己的好奇心用在了什么地方。
当我们无法遏止自己强烈的窥私欲，总是为自己寻找各种理由来满足我们变态的私欲时，好奇心就是一条喷火的毒蛇，让我们自己和周围的人都陷入了一种难堪而危险的境地，引诱我们离美好高尚的路口渐行渐远。
而当我们把自己熊熊燃烧的好奇之火引向对自然、生命的不竭探索时，好奇心又变了，她变得温顺而明媚，仿佛是露珠的光晕，孩童脸上的稚笑，阴霾中天空投下的第一缕希望。在失意时，她抚慰我们；在困苦中，她为我们照亮前行的道路。在她善意地指引下，我们终会驶向光明的彼岸。
所以在生命的天平上，“好奇心”只不过是一个中立的底座，能否使天平倾向光明，在于你是否有美好的追求和理想。
技法点评
文章开篇铺排，呈现场景，通过生动的场面描写，深刻地写出了现实中好奇心的弊端，中间选择开普勒面对不幸命运，用好奇心成就事业这个代表性例子，两相对比，引入深思。鲜明的对比，将形象与抽象融为一体，使文章立意深刻。
放飞孩子
李湘
从前有个人，他养了一只鹰。后来这只鹰逃走了。几天后，有人在山上发现了鹰的尸体。主人想不出为什么鹰会无缘无故地死了。在守林老人的指引下，他剖开鹰腹，才恍然大悟。
原来鹰在笼中养尊处优，竟失去了猎食的能力，逃走后找不到食物，被活活饿死了。
孩子是一群终究要离开笼子的鹰，每一对父母，每一个家庭，都只是他们暂时的避风港。要出海的船，是终究要出海的，要经历的风浪，是终究无法避免的。人生的许多路、许多暗夜，只能独自去面对。孩子的人生，父母无法去替代。
然而，在我们的身边，哪里没有锁在笼中的“鹰”?他们从没有经过历练，他们从来都是在父母的呵护下小心地生活。上学嘛，有父母接送，有父母帮着背书包，生活嘛，有父母帮着洗衣洗被，帮着穿衣服系鞋带；甚至去夏令营，也有父母准备好足够的食物，足够大的装脏衣服的袋子……
试想这样的一群“鹰”飞出笼子，将要如何生活?他们除了感觉到生活的麻烦与沉重外，还能怎样?清华大学曾劝退了一个学生，原因是该生在学校竟不知如何穿衣服、系鞋带。另有报道说，曾有一女生在校不知如何剥鸡蛋，只好哭着握着两个鸡蛋回家。这样可笑的事情居然是现实生活中活生生的事例。奇怪吗?不奇怪!有这样的教育，就会有这样的孩子。
用糖水浇灌出来的甘蔗并非就是甜的。孩子的成长需要磨砺。孩子的能力只有在磨砺中才能形成。马卡连柯曾一针见血地说：“过分的溺爱，对孩子而言是一种毁灭”。这并非耸人听闻。
可曾见过傲立悬崖的孤松?在寒风中它为何能岿然不动?那是由于它从巨石中探出身体的时候，已经饱受了苦难的摧残。可曾见过蹁跹飞舞的蝴蝶?在阳光下它的双翅为何那么美丽?那是由于破茧而出的时候，它用尽了一生的力气把体液挤往双翅。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”古人虽已远去，但言犹在耳啊!
有人说：国家的前途与其说握在掌权者手中，不如说握在母亲手中。家庭教育，关系国家命运。希望天下父母把孩子从笼中放飞，让他们去经历风雨，让他们去打造雄健的双翅。
技法点评
这是一篇立意深刻的议论性文章。其特色有三：一是文章由小见大，列举生活中的事例，从反面进行深入的剖析，得出深刻的结论，令人沉思。二是运用了类比论证的方法，用自然界的生命现象来揭示社会生活中的事理，形象生动，耐人寻味，引发人们的深思，这也是文章深刻的一个原因。三是文章分析问题，既有普通的生活现象，也有典型的事例，这样点面结合很有说服力。在分析事理过程中，又恰当地引用一些具有深刻内涵的名言警句，具有很强的论证力量。
选自《作文指导报》