飞扬的音符

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我女儿很喜欢音乐，看到她每天沉醉在音乐的旋律里，我们内心充满了喜悦。

上小学一年级时，女儿选学了二胡。老师是她现在就读中学的退休语文老师，姓胡，老先生拉得一手好二胡，方圆数里出了名。在我这个门外汉看来，那简直是天籁之音。

老先生家有个院子，他专门收拾了一个大房间，作为教室。开课的时间多在周末，记忆里，好像老先生开了好几个班，实行轮换制——轮不到上课的，就在院子里支上架子，大家自顾拉起二胡，尽可以旁若无人。班上的学生年龄参差不齐，小到五六岁，大到五十多岁，每班二十人左右，济济一堂。

在那群学生中，我的女儿因个子小，静静地坐在角落，不吭不响，和她身高不相上下的二胡，放在腿上，一手握着琴干指按琴弦，一手握着弓杆。她全神贯注地盯着老先生拉琴的动作。

老先生教得很用心。他每拉上一小段——难的地方只拉一句——就悉心讲解动作要点，两三次后，再让学生们跟着拉。因掌握的快慢程度有别，大家拉出的调子此起彼伏。但我似乎能从中清晰地听出女儿指尖滑出的音符。

渐渐地，挑指、滑指等难度大的动作，女儿也能够做得有板有眼，娴熟流畅。没想到，在短短一年的时间内，她能将两根看似平常的弦线，调教得如行云流水。

二年级下半学期，女儿选了剑桥英语兴趣班，只好在我的劝告下，停了二胡学习。那时，她拉的《二泉映月》如怨如诉，如悲如泣；《赛马曲》蹄声得得，马鸣啾啾。后来，整个小学期间她再没动过二胡。慢慢地，二胡的弦断了，再后来，从高处掉下来彻底散了架，静静地躺在一个角落，如今早已蒙上了厚厚的灰尘。再问女儿，当年那娴熟的指法也全然不记得了。

初一新生军训结束后，学校搞文艺活动，很多学生登台展现才艺。对于女儿，二胡自无法拾起。回家后，她以近乎哀求的语气，说还想再学乐器。其实，我也早有这个想法。想起街头巷尾那悠扬的乐声，温暖的月光，摇曳的凤尾竹，那些拎着一挂挂葫芦丝也能熟练地吹出优美曲调的兜售者，俨然也成了音乐人。许是学来不难，就学葫芦丝吧。

我为她选了一个朱姓女老师。老师说，女儿对音乐的领悟力超出她教的其他孩子，吹奏很少跑调。老师说时，就像表扬自己的孩子，一脸自豪。

下课回家，女儿第一件事就是练习葫芦丝，每天如是。学了不到八个月时间，女儿已基本学完了所有的课程，《春到草原》《侗乡之夜》《渔歌》等曲子都很熟稔了。

不久，女儿又提出了想学钢琴。我没有肯。隔了几天，她又要学巴乌，说还是向朱老师学习。还说，大家和老师将巴乌的价格也谈妥了，大有先斩后奏的意味。周六去接她，先从老师家出来的孩子背的、拿的还是葫芦丝，女儿下楼时，手上却多了一个乐盒。我想，大概就是传说中的巴乌了。女儿一脸的兴奋，见我时，目光躲闪着；说是大家都买的，最后只她一人有，善意的谎言我没点破。

到家时，她匆匆跑上楼。等我进门时，女儿已在吹奏《笑傲江湖》，我最爱的曲子。一曲终了，女儿仰起头：“爸爸，等巴乌学完了，我还想学笛子。”

心中有爱乐自扬。女儿那指尖唇间飞扬的乐曲，源于她的心间是对生活的憧憬热爱与青春律动……在人生的旅途上，有音乐相伴，我想无论于我，还是女儿，都是一种难得的美丽，更是一种幸福抑或向上的追求吧。

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