民主参与自我评价和谐发展

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长期以来，由于我校值周常规工作的检查落实扎实有效，使我校教德育管理工作取得了显著的成效，被甘肃省授予“德教育工作先进集体”称号，“全国艺术教育先进单位”称号，学校的办学水平又上了一个新的台阶，教学质量稳步提升，高考升学率达69.4%，今年高考全市文科状元被我校学生赵越同学夺得（全省文科32名），高考取得了突破性的进展。在取得成绩的背后，凝聚着学校领导和老师们辛勤的工作和更多的奉献，现结合我校学生教育管理的实际情况，就学校值周工作的一些观点和认识与各位同行交流：

一、值周工作的制度及要求

（一）结合实际 制定制度

结合我校现实背景和实际状况，制定了行之有效的值周管理制度。学校坚定信心、立足长远，制定了“为学生的生命发展奠基”的办学宗旨，确立了以艺术教育为突破口、以艺体建设带动学校发展、积极创新办学理念，配合新课改实施素质教育，为加强管理，对住校生实行半封闭式管理，针对具体情况制定了切实可行的值周管理制度和措施办法，取得了较好的效果。

值周工作每学期由学校具体安排，职责明确、详细周全，由政教处负责实施。值周校领导、值周主任，值周组长，值周教师，值周班分别有具体的要求和职责，现就值周教师的职责列举如下：

1.每天（早自习前、中午上课前、晚自习前）带领值周班检查学生出勤情况。

2.每天早晨第二节课下带领值周班检查各班间操及出勤情况。

3.每天下午自习和第三节晚自习带领值周班检查学生自习纪律。

4.卫生检查小组：①一日三次（早自习、中午上课、晚自习）提前10分钟检查校园、教室卫生，课间操、第二节晚自习下进行巡查。②第三节晚自习下10分钟后，清查教室滞留学生，检查教学楼、水房卫生间水电是否关闭。

5.每天晚自习下督促检查学生就寝，并在宿舍值班室签到。

6.每天及时处理突发事件，填写值日检查表（一式两份），由组长签字并张贴一份，上交政教处一份，迟到、旷课、在宿舍逗留等典型问题当天及时通报。

7.每周全面检查宿舍卫生一次、学生仪容仪表一次（包括校服、团徽、胸配卡、头发、首饰），将检查结果及时在全校通报。

8.检查中午放学，晚自习下后学生的离校情况。

9.周六晚上夏季10：50-11：20、冬季10：30-11：00到校检查学生返校和就寝情况，对没有请假条夜不归宿者进行登记，并联系班主任，说明情况。

10.值周教师实行坐班制度，地点在各自教研组，不得擅自离守。

11.发生问题，因值周人员不在岗未能处理而引发后果，由值周人员负责。并按相关规定处理。

（二）安排培训 抓好落实

每周星期天第一节晚自习准时进行值周班工作的交接，并由值周主任和政教处主任共同进行安排培训，明确各类值周人员的岗位职责要求，对值周班学生的要求是：按时上岗、认真负责、大胆管理、公正公平；着装统一、文明礼貌、精神饱满、带头示范；升降旗严肃认真、细致到位、步伐整齐、口号洪亮。

（三）创新管理 推进工作

按照值周工作的职责和要求，密切协作抓好落实。在学校教育教学工作中各个部门积极配合、齐抓共管、形成合力，分工不分家各有侧重点，学校工作重在管理，教育先于教学，重点关口前移。按照上级教育部门的具体要求，以及每学期学校教育工作的安排部署，针对不同年级学生教育管理的特点，结合新课改的理念，以学生的发展为中心，调动学生学习的积极性，促使学生全面发展。全员参与、合作探究、正确评价使学生感知、感悟和亲身体验，创新教育管理的内容和具体要求，多年来政教处及时安排落实值周工作，在学校教育管理中发挥着重要角色。

二、值周班制度的意义和认识

（一）共同参与 齐抓共管

通过值周管理对学校一日常规工作进行检查、统计、评比，是对班级量化考核以及班主任工作考核重要依据，加强制度建设以及考核奖励机制增强班主任工作的热情和积极性。学生是教育的主体，如何激发其主人翁意识，充分调动主观能动性，同时又要将“守则条例”内化为学生们意识和行为。值周班首先面对的是全体学生，通过值周班能够带动全体学生共同参与班级管理和学校管理，自觉践行《中学生德育大纲》、《中学生守则》的要求和内容，从而达到深化强化学校内部管理，优化教学环境，美化净化校园风气的效果。

（二）校园文化 价值体现

学校值周工作是一种校园文化，是学校教育过程中核心价值观的真实体现，是关于教育本源的基本认识。一所优秀的学校，他的学校文化一定是一种行动文化，它融合在学校每一位师生的日常生活实践中，学生一个礼貌的举止，一声亲切的问候，随手捡起一张废纸。它是日复一日的课程，一个又一个的仪式，一次又一次的活动的侵染。和谐校园建设力让每一位学生在学习生活中获得体验。我校开展值周班活动以来，学校的人文景象、环境卫生、学习风气，学生的精神面貌和行为习惯都发生了很大的变化，这种耳濡目染让学生参与其中，身临其境、体验感受，通过自我认识和评价，形成自己的认识和情感价值，是实施素质教育的重要手段和促进学生良好行为习惯形成的方法途径。

（三）全面教育和谐发展

学校教育管理努力构建全方位立体化的德育管理队伍：校党委――党支部（工会）――团委（学生会）；值周领导――值周教师――值周班；政教处――年级组――班主任；教务处――年级组――任课教师为主体的德育管理队伍，采用多元化的评价方式，学生民主参与，自觉践行中学生日常规范，提高明辨是非的能力，把提高自身素质修养，刻苦学习，立志成才变为自己自觉的行动。

学校班级值周工作是一种校园文化现象，展现了师生的精神风貌，诠释了学校的治学理念和教育价值取向，孕育着一种教育的力量，对学生的品格教育、理想信念教育、身心健康和个性发展都是熏陶和亲润。尊师爱生、民主平等、自我管理、自我教育、自我评价；使学校、老师、学生荣辱与共，合作参与、共同受益、和谐发展。

（作者单位：甘肃酒泉市实验中学）