浅析实训基地的教育教学功能
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企业文化提前介入职业教育，让学生从入学之初就在校园文化与企业文化的双重环境里接受熏陶，对学生产生潜移默化的影响，使学生更早地在心理上融入企业，在价值观上认同企业，在行为方式上接近企业，让学生在校期间便从技能的掌握到文化归属上更多地打上“企业人”的烙印，这有利于学生毕业后更顺利地适应企业。实训基地的教育功能主要表现在以下四个方面。
1.发扬企业精神文化。企业精神文化是企业员工的人生观、世界观和价值观的集中体现，是企业发展的灵魂。教学中要有选择地把优秀的企业精神文化介绍、展示给学生，让学生在校园里就能受到优秀企业精神文化的熏陶。通过“员工大讲坛”，在班级或学校范围内介绍中国或世界优秀企业的理念；组织学生围绕企业精神文化开展朗诵比赛，形成全员探讨企业精神的良好氛围，让优秀的企业精神文化转化为学生的精神追求，培育学生良好的职业素质。
2.建设企业管理文化。企业管理文化是由企业管理制度和管理行为两个方面构成的。从管理制度的角度，企业管理文化是企业管理部门通过自己的管理实践行动，精心培植、倡导、塑造的一种为全体员工共同遵守、奉行的价值观念、基本信念和行为准则。在班级管理中，结合专业特色，以企业的形式来管理班级，在班级中推行“仿真企业班级管理”模式，班主任是厂长，下设生产班组，把自己班级当做企业管理。同时，全面推行班级和实训基地“6S”管理模式，形成规范有序的班级风貌和诚信自律、积极向上的班风校风。
3.创造企业物质文化。企业物质文化重点在两个方面，即“人化”和“化人”。人化，是指物质由人通过对自然界的改造产生的，物质是人类文化进步的结果。同时，文化是人创造的，是人类改造自然的结果。化人，是指一种文化一旦形成，就会对身处其中的人类产生一定的约束和导向作用，使人对这一类文化产生一种依附感和归属感。创造企业物质文化，重点在于探讨企业氛围对学生的积极影响。在班级和实训基地学生都统一着装，每名学生穿上自己专业的职业装，把自己看做是企业的一员；培养学生新型的消费观念和成本核算观念；为学生的理论学习和技能训练打造一个真实的企业物质文化空间，从而通过群体效应来引导和约束学生个体的行为，形成良好的企业物质文化氛围。
4.塑造企业行为文化。企业的行为文化，是指企业员工在生产经营、学习娱乐中产生的文化现象。它包括企业教育宣传、人际关系的活动、文娱体育活动中产生的文化现象。它是企业经营作风、精神面貌、人际关系的动态体现，也折射出企业精神和企业的价值观。让学生在行动上有企业员工的行为，穿着统一，注重仪表，行为规范，文明有序。比如要求学生做到守时、守规、守信，让学生了解企业欢迎的员工的“三个基本素质”，即诚实守信、勤奋工作、责任心强。通过企业文化进校园的实践与探索，能更好地培养学生的职业素养，对职业技能的获取更为主动更为扎实，更有利于职业学校为当地企业培养适用的高素质技能型人才。
二、实训基地的教学功能
实训基地的教学功能主要体现在一体化教学改革和顶岗实习两个方面。
1.一体化教学改革。在职业教育比较成熟的国家，职业学校的课程开发是由政府机构或者行业协会设立的专家组或专职机构来进行的，是一种专门而专业的组织行为。各职业学校是课程的具体执行者，而且，国外的这些课程都有统一国家标准或行业标准。而在我国，由于职业教育的发展还处在不完善阶段，基本没有以职业为导向、以行动体系为指向的模块化课程标准和方案，各类职业都缺乏国家专门机构开发的课程体系。因此课题化教学模式的改革基本上都由各中职院校来实行，在这个过程中存在着很大的困难。
在实训基地的建设过程中，学校可借助行业协会的力量，建立专业建设委员会，共同探讨专业教学课题化课程开发，制定适合企业需求和特点的课程培养目标；在企业全程参与中，构建适合企业、社会发展的各种课题，形成围绕职业能力设计的模块课程体系；不断听取企业人士的意见，改进学校教学工厂和具体专业课程的结构，促进学校的专业建设水平的持续提高；请企业人士检验学校的专业和学生学习的评价体系，促进专业教学质量的不断提升，促进毕业生专业素质能力的真正提高。在学生的培养过程中，实现教室与车间、理论与实践、教学与生产、作业与产品的“四合一”，有效地促进了专业教学的发展。
2.顶岗实习。传统教学是校内学习和企业实习分段进行的，学生先学几年的理论，最后一年再到企业顶岗实习。踏上工作岗位后，有些学生无法满足技术岗位在工作经验、技能等方面的需求，有些学生短期内无法达到岗位所需的吃苦耐劳和爱岗敬业精神，继而就出现学生上岗没有多久就被辞退或被边缘化，甚至不能适应企业被学校“召回”的现象。
3.积极组织学生参加实训基地的工学交替实践，表现优秀的企业可以直接留用。这样既激发了学生学习的积极性，又保证了为企业输送的是优秀合格人才。这些人在工作岗位中表现突出，彻底改变了用人单位对职校生的评价，为用人单位节约了培养经费，更节约了陪养时间；同时，也为学校争得了社会的高度认可。
当然，这其中受益最大的还是学生，他们在学习的过程中得到了报酬，减轻了家庭经济负担，培养了按劳取酬的观念，更重要的是在学校学到了可以受益终生的真本领，形成学校、企业、学生的“三赢”局面。