莹馨的梦幻“爱情”

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初一的莹馨是个小美女，白白的皮肤，长长的睫毛，一头乌黑的长发垂在肩头。小莹馨特别感谢学校，她就读的这所学校，不要求女生一定要剪短发，她的秀发才得以保留。莹馨13岁。可她年纪不大心事不少。

在她房间的小桌柜里，有一个精致的水晶玻璃瓶，里面装着五颜六色的小星星。那一颗颗小星星是莹馨背着妈妈叠的，有几百颗吧!还有，藏在小桌柜最里面的是一本精美的日记。莹馨的心事就与这两样东西有关。

其实，莹馨是个文静的女孩，人多的时候她总是静静地坐在一边，从不多言多语。也许是性格使然，莹馨很少和同学来往，和男生的交往就更少了。在莹馨看来，班里的男孩要不就很调皮，要不就是学习不很努力，还有的不讲卫生……所以，身边的男生很难入眼，小美女莹馨很少搭理他们。

可是，刚上初一不久，莹馨就认识了一个男孩――高原。高原是开学后转到莹馨班上的。那天，老师带着高原走进教室，莹馨就觉眼前一亮。老师介绍高原的情况，莹馨一句也没听进去，她只顾打量这个与众不同的男孩，心里如同闯进一头小鹿，怦怦怦跳个不停。

“高原很阳光。穿着白色T恤和蓝牛仔裤，好干净好清爽呀!他很大方，第一次和我们一同上英语课就大胆发言。他的英语好极了，口语不但标准，而且声音清脆，是那种轻轻敲击玻璃般的感觉……他英俊高大，却一点都不笨拙。体育课男生们打篮球，我偷偷注意他，哇塞，真的好帅气呀!我一直……啊；我这是怎么了?”在认识高原的第一天，莹馨的日记里出现了这样的文字。

莹馨的“相思”从此开始了。每天，莹馨全情投入地去上学，她感觉快乐极了。可以远观美男，可以向他送上微笑，可以借助发作业的时候，大声呼唤他的名字……那天，莹馨知道高原就在自己身后，便用力将长发一甩，让发丝从高原的手臂轻轻滑过。高原感觉到了，脸微微有些红，竟然恭维了一句：“你的头发好美呀!”莹馨几乎窒息了，接下来的那节课，莹馨不停地想着他的眼神，他的语气，想着他是不是在看自己……

“在他心中我是个怎样的女孩?”莹馨在日记中写道。

又是一节英语课，老师叫莹馨背课文。那天，莹馨背诵得十分精彩。老师微笑着表扬了莹馨，示意她坐下。不知怎么了，莹馨的目光扫向高原，她发现高原正在看着自己，莹馨觉得高原的目光中满是温柔与赞赏，脸一下子变得滚烫。莹馨坐下去的时候，竟然感觉自己就像是公主。

从此，莹馨的日记中有了这样的场景――自己和高原在草地上奔跑；和他手牵手在林间漫步；月光下两个人坐在河边……凡是莹馨能想到的美好场景中，都是和高原在一起的。莹馨在每晚想念高原的时候，就用五彩纸叠小星星，很快那个水晶瓶子就装满了。那里面是莹馨的思念啊!

我可不是在讲一个浪漫故事，莹馨现在正坐在我面前，故事是她讲给我的!

“后来他转学走了，我生活里就没有阳光了。”莹馨说。

“你们有联系吗?”莹馨摇摇头。

我递给莹馨一张白纸，请她在左边写上高原的优点，还有爱上高原的理由。

左边很快出现了“潇洒、阳光、干净、温柔、浪漫、关心人、有才华……”难以想象，那是怎样一个完美的男孩。“班上的男生没办法和他比。”莹馨说。

“他的确很优秀，难怪让你牵肠挂肚。”我笑着说，“请在纸的右边为他的优秀找出充足的证据。比如说，你说他关心人，就举出他关心别人的例子。阳光、潇洒就不必举证了。”

莹馨卡壳了，她久久迟疑着。终于，她面露难色，“我不知道写什么，我们没有接触过……”莹馨说到最后，竟然说不下去了，她咬着嘴唇久久沉默。

良久，莹馨问：“老师，难道这一切都是我的想象?”

青春期的少男少女，头脑中常出现一些比较具体的幻象，心理学家将这一现象称为“白日梦”。它常发生在白天人很清醒的时候，内容也不着边际，甚至有荒唐的成分，如同做梦。莹馨对高原产生的好感，就是白日梦的一种。

适度的白日梦，不会对少男少女造成负面影响，还可能起到减压、调节情绪的作用。过于沉溺，对青少年的身心发展就不利了。而走出白日梦，最好的办法就是增加现实体验。“多与同学接触，包括异性同学。学会用欣赏的眼光去看待周围的人，就能建立起和谐的人际关系。”

“因为我的朋友太少，才这样的吗……”莹馨表示，愿意试着去接纳别人。

“不要太急，慢慢来就能有所突破。”我说。