分析高中数学新教学大纲和教材
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摘要：随着新课程的改革，高中数学的教学大纲和教材都在一定程度上进行了改革创新。文章中笔者结合新课程理念下的《新教学大纲》和《高中数学课程标准》对新教材的优势进行简要的介绍，并对新课程理念下的高中数学的教学策略进行分析探讨。
中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2014）04-0-01
自新课程改革实施以来，教育部为了进一步推动高中数学的开展，结合新课改也进行了教学大纲和教材的改革。教学大纲和教材对于教学质量以及课程的性质有着直接的影响，并对学生的学习过程，知识的培养和塑造产生了直接的联系。笔者结合多年的教学经验对高中数学新教学大纲和新教材的优势进行了简要的介绍，并对新课程改革下如何更好地进行高中数学的教学进行了分析和探讨。希望对同行的教学以及学生的学习有一定的帮助。
一、高中数学新教学大纲和教材是课程改革的关键内容
随着课程改革的发展，目前的高中课程已经不仅仅是传统的教学大纲、教材以及教学计划，还应该将老师和学生的共同学习、共同进步作为课程改革的重要内容。为了更好地实现新课改的目的，提高新课程改革的效果，教育部门进行了高中数学教学大纲和教材的改革。新的教学大纲和教材是教学过程更加轻松，并且达到了事半功倍的效果，满足新课程改革的理念。
二、高中数学新教学大纲和教材满足素质教育的要求
高中数学新教材的制定是根据新课改和高中数学新教学大纲的要求进行编制的，并且是在两省一市的试验基础上修订的。高中数学新教学大纲和教材的修订是严格按照素质教育的要求进行的，并且与全面实行素质教育有许多共同之处，下面笔者对其相同之处进行简要的分析。
1.高中数学新教学大纲和教材更利于学生自主学习
不同于之前的教学大纲和教材，高中数学新教学大纲和教材将立体几何、代数和解析几何进行了重新安排组合。新教材的知识体系和初中数学的知识体系进行了很好的衔接，适合学生的逻辑思维，并对教学内容的深度和坡度进行了合理的确定。除此之外，还把高中数学当中的工具性的教学内容调整到了较前的位置。并且将具有相关性的知识点整合到了一起，更加符合高中生的学习规律和认知能力，有助于学生进行课前的预习和自主学习，并且符合全面发展综合素质教育的理念。
2.将数学方法融入到教材中，有助于培养学生的思维能力
高中数学新教学大纲和教材将数学方法渗透其中，让学生在学习过程中不仅能够学到相关的知识点还能真正掌握数学思维和方法，并且可以让学生在学习过程中不断培养其逻辑思维能力。新教学大纲要求数学老师在进行教学过程中不仅仅要教会学生数学知识，还应该将数学方法和数学思想融汇到课程内容中去，这样才能确保学生真正掌握知识，并且能够学以致用，举一反三，并且不断提高学生的思维能力。
3.新教材中加入了实际问题，有助于培养学生的数学应用能力
高中数学新教材中加入了许多现实生活中的例子作为教学案例，加强了教材和生活之间的联系，让学生在数学学习的过程中不仅掌握了知识，还培养和锻炼了将数学知识应用到实际生活中的能力。在高中数学新教材的每一章都插入了一张图片，来告诉学生数学是来源于现实生活的，并且可以根据实际中的例子来展开本章的教学内容。新教材中通过阅读材料进行数学方法和数学模型的教学，然后根据实际问题设置习题。新的数学教材通过创新，使得枯燥的数学与实际生活紧密结合，充满了趣味，提高了学生的学习热情，并且培养了学生将数学应用于实践的能力。
4.增加了实习环节，培养了学生的创新和实践能力
高中数学新教学大纲和教材中增加了教学实践环节，提出了许多“研究性的课题”和实习活动。新教学大纲和教材注重培养学生的实践能力，是学生在实习环节中，通过和社会群众的交流、沟通、学习，来分享学习心得，并且可以有助于学生进情感的交流、知识更全面的掌握以及 人生观、价值观的塑造。
5.通过情景问答，提高学生的学习热情
高中数学新教学大纲和教材中要求在教学过程中进行情景问答，通过情景问答来营造活泼的课堂氛围，提高学生的学习热情和积极性。是学生产生“疑而未解，又欲解之”的冲动，使其主动想要学习，学习效果自然会大幅度提高。
三、结束语
新课程改革下的高中数学新教学大纲和教材符合全面推行素质教育的理念。通过对教学内容、教学方法的调整，更加符合高中生的学习能力，实习环节提高了学生的实践能力和应用能力，情景问答环节改善了课堂氛围提高了学生的学习热情，有利于高中数学教学工作的顺利展开，有利于培养学生的数学能力。
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作者简介：汪国良（1991-），男，江西乐平人，单位：丽水学院理学院 ，学历：本科，研究方向：数学与应用数学（师范）。