例谈信息化教学

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摘 要：随着教育信息化的发展，信息化教学改变了传统的教学模式和方法，拓展了教学手段，提高了教学效果。从信息化教学网络课件的制作思路为着眼点，探索信息化教学的有效途径。

关键词：教育信息化；信息化教学；多媒体网络课件制作

随着课程改革的深入，各种教学手段和教学方法不断地得到优化和拓展。国家级、省级、市级等各级各类信息化教学大赛更是助推了教育信息化的发展，促进了广大的教师探索新的教育模式和方法，使我们的课堂个性化、数字化、多媒体化、网络化，甚至智能化。那么，什么是教育信息化呢？国内有诸多的学者专家都给予明确而各具内涵的定义。归纳起来，可以形成一个有一定代表性的概念。教育信息化，是指在教育的各个方面，以先进的教育思想为指导，以现代信息技术为手段，以深入开发、广泛利用信息资源为重点，以培养适应信息社会要求的创新型人才为目的，加速实现教育现代化的系统工程。

教学活动是教育工作的一个核心内容，信息化教学是体现教育信息化的一个重要方面。所谓信息化教学，就是使教学手段科技化、教学传播信息化、教学方式现代化、教学资源共享化，在信息环境中，教师和学生借助现代教育媒体、教育信息资源和方法进行的双边活动。信息化教学形式多样，它没有一个固定的模式和手段。在现实教学中，有大量的一线教师在实践中不断探索行之有效的模式。本文就是通过江苏职业教育英语新教材第一册第九单元Time to celebrate的教学设计来对信息化教学做粗浅的探索。

对这个单元的教学设计，我首先从多媒体网络课件的制作创新入手进行探索。我尝试突破用PPT制作课件的习惯。不可否认，PPT具有很好的展示功能，但是缺少交互式和自主学习的功能。为了体现教学的交互性和学习的自主性，我采用网页制作的方式，即采用常用“三剑客”（Dreamweaver，Fireworks和Flash）来进行课件设计，并在学校网站建立站点，实现课程在线互动。本单元的主题是中西方如何庆祝各种节日。课件主页面是庆祝不同节日的图片，通过动画设计使所有图片围绕“Enter”按钮做环形运转，以提高观赏性。进入主菜单，通过网页导航进行分项设计，共分为“单元目标”“课程学习”“单元测试”“资源库”和“留言板”六大项。

一、单元目标

确定本单元的学习目标，以便学生课后进行自查，自己找差距，做到查漏补缺。主要有三大目标：（1）How to give invitation.

（2）Learn to describe how you celebrate.（3）Learn to make an invitation card.

二、课程学习

这一项是整个课件的主体。共设计“Warm-up” “Listening and speaking”“Reading and writing”“Language in use”“Real life skill”“Further reading”六个子菜单。

1.“Warm-up”菜单包括两个任务：（1）连连看，把节日图片和日期进行连接，并使用FrontPage软件结合Java.Script脚本编程制作实现自动评分。（2）节日趣事，通过表单制作的方式，让学生在页面上“√”出每个节日该做的趣事，并实现自动评分功能。

2.“Listening and speaking” 菜单包括“A Party Invitation”和“Plan for Chinese New Year”两部分。插入音视频软件，使音频播放的同时能显示文字内容。使用“格式化工厂”进行音频编辑，使听力材料能随意点击，及时播放。听说练习也是通过表单制作的方式及时上传和实现自动评分功能，以便学生进行自测。

3.“Reading and writing” 菜单包括“朗读”“语言点归纳”“阅读

训练”“阅读链接”“巧动手”五个子菜单。采用交互式网页制作技

术，实现随时呈现、自动检测的效果。特别是“巧动手”菜单，学生可以根据阅读信息，自己动手制作贺卡，并超链接至邮箱，进行随时发送。

4.“Language in use” 菜单分三部分：（1）Phonetics通过嵌入音频和录音软件，及时播放本单元的音标发音，通过文字详解发音部位，并进行录播训练。（2）Grammar文字详解现在完成时的用法，设置自动检测评分练习。（3）Vocabulary设置匹配练习。

5.“Real life skill”详解邀请函的必备要素、写作方法，可以通过自主学习邀请函的写作，并链接至邮箱进行及时发送。

6.“Further reading”通过关联阅读，增加词汇量，训练阅读技巧。

三、单元测试

设置词法、句法、语法及阅读练习，同样使用FrontPage软件结合Java.Script脚本编程制作实现自动评分。

四、资源库

作为课后拓展项目，收集大量的文字材料、图片资料和动画，介绍中西方的各种节日、节日的风俗习惯，以扩宽学生的知识面，开阔视野。

五、留言板

本项目的设置是为了让学生及时表达学习感悟，教师可以通过学生反馈进行教学反思。这样师生互动，可以促进交流，增加师生感情。

这个多媒体网络课件是我们在信息化教学中的尝试，虽然有诸多不成熟的地方，但它有明显的特色：信息量大，交互性强，可以进行随时随机地在线自主学习，测试与评分、学习问题诊断、学习任务分配等实现学习管理的自动化。这种网络课件虽然极大地体现了信息化教学的优势，但是制作过程极其繁琐，任务量大，制作技术要求较高。这种方式需要团队的合作以及长期积累，才能使我们信息化教学的探索得到持续发展。

参考文献：

[1]李文光，杨开城.信息技术环境下的现代教育技术观念.中国电化教育，2001（02）.

[2]李克东，谢幼如.多媒体组合教学设计.科学出版社，1992.

（作者单位 江苏省常熟高新园中等专业学校）